淺談初中思想品德課的教學(xué)方法

王昌奎

【摘 ? ?要】教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征，采用多種方式、多種手段組織教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。本文對初中思想品德課的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】思想品德 ?教育教學(xué) ?教學(xué)方法 ?改革

學(xué)校思想品德課是系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教學(xué)和品德教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。在改革開放的新形勢下，進(jìn)一步深化思想政治教學(xué)改革，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，是當(dāng)前中學(xué)思想品德課教學(xué)中亟待解決的重要新課題。本文就初中思想品德課教育教學(xué)改革的問題，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、樹立科學(xué)的思想品德課的教學(xué)觀念

新課程實(shí)施以來，仍有一些初中思想品德教師把思想品德課的教學(xué)任務(wù)限制在理論知識的傳授上，這些教師的思想品德課教學(xué)觀念至今還停留在“知識第一”的層次上。鑒于此，擯棄陳舊的思想品德課教學(xué)觀，樹立科學(xué)的思想品德課教學(xué)觀，便成為深化初中思想品德課教育教學(xué)改革的首要任務(wù)。

二、改革抽象的理論教學(xué)模式，使理論教學(xué)和思想品德教育相結(jié)合

初中學(xué)生年齡尚小，思想還很單純，理解能力也非常有限，如僅給以理論的說教，難免使學(xué)生感到枯燥乏味，不利于對學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合所學(xué)知識、現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的思想實(shí)際來進(jìn)行教育教學(xué)。

如講“孝敬父母”這一內(nèi)容時(shí)，可列舉現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母和虐待父母的典型事例，通過對比，使學(xué)生明確虐待父母、不孝敬父母不僅是不道德的，而且也是違法的。同時(shí)，針對學(xué)生思想中可能存在“我們年齡太小，孝敬父母是我們長大以后做的事”的觀念，教師要結(jié)合書本內(nèi)容對其加以糾正，并借機(jī)教育學(xué)生：要關(guān)心父母，為父母分擔(dān)家務(wù)，父母生病時(shí)要盡力照顧等。這樣來教學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又獲得了教育。

三、改革單一的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合

課外活動(dòng)是思想品德課教學(xué)的重要輔助形式，它對于提高學(xué)生的思想認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，使他們成為言行一致的人，起著重要的作用。課外活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生把各種理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等自身素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和動(dòng)力源泉。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)安排相當(dāng)分量的課外活動(dòng)，積極主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生通過如主題班會、社會調(diào)查、參觀訪問、參加公益活動(dòng)等多種形式，斷強(qiáng)化學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，保證“教育與社會實(shí)踐相結(jié)合”這一方針得以認(rèn)真貫徹執(zhí)行，以此來高教學(xué)效果。

四、改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，使思想教育具有生動(dòng)性

1.廢棄注入式，采用啟發(fā)式

這是思想品德課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，從不同的角度思考問題，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生情感的觸發(fā)，與一定的情境有關(guān)，有生動(dòng)感人的情境，又會增加學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，引起思想共鳴。新課程倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”。如講“堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖”內(nèi)容之前，教師先讓學(xué)生觀看改革開放帶來巨大成就的錄像。這樣，上課伊始，學(xué)生就能通過多幅畫面對改革開放的巨大成就有個(gè)生動(dòng)的認(rèn)識，從而體會到黨的基本路線的正確性以及社會主義制度的優(yōu)越性。

3.恰當(dāng)?shù)乩檬吕M(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)時(shí)，可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，舉一些身邊大家都熟悉的例子來幫助學(xué)生理解。如在講“網(wǎng)絡(luò)的危害”時(shí)，可舉本校的某某同學(xué)，以前學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，后因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，而導(dǎo)致成績下降。這樣真實(shí)具體的事例，學(xué)生很容易認(rèn)識和理解，能起到較好的教育效果。

此外，教師還要使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，通過各種渠道錄制與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的影視片，配置幻燈片和圖片，爭取與教材內(nèi)容同步形成系列，以深化教材內(nèi)容，增強(qiáng)思想品德課堂教學(xué)的直觀性，形象性。

五、采用學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合的方法

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機(jī)結(jié)合組成了德育的主體。學(xué)校教育主動(dòng)向家庭教育滲透，有利于教育合力的形成，對于加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育起著很重大的作用。

六、擺脫學(xué)科教學(xué)框架，使學(xué)科教育融于學(xué)校德育工作整體

思想品德課是中學(xué)德育的主渠道，思想品德教師只有把自己的工作與學(xué)校德育整體相結(jié)合，才能發(fā)揮自己在德育工作中的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)與班主任工作這條德育工作的有效途徑相結(jié)合。一方面要把學(xué)生中的一些思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)及時(shí)向班主任反映，與班主任齊抓共管學(xué)生的思想工作;另一方面，教師要主動(dòng)配合班主任完成德育工作。其次，要積極配合團(tuán)委會、政教處等部門開展教育工作。如：可配合這些部門舉辦時(shí)事政治講座、搞“法律、國情知識競賽”等活動(dòng)。

此外，提高思想品德教師的素質(zhì)和按思想教育、知識掌握、能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則來改革考試的方法，也是深化思想品德課教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

總之，21世紀(jì)國際競爭激烈，歸根結(jié)底是人才競爭，即人才的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理生理素質(zhì)等競爭，其中最關(guān)鍵的又是思想政治素質(zhì)競爭。因此，學(xué)校在強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育時(shí)，要把對學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育放在首位，切實(shí)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。思想品德教師要以高度的責(zé)任感為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。

參考文獻(xiàn)

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