淺談中職語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革

賀丹

【摘要】語(yǔ)文是其他課程的基礎(chǔ)課程，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平直接關(guān)系著學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)其他科目的理解能力，對(duì)于學(xué)生今后成長(zhǎng)就業(yè)有著直接的影響。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，在教學(xué)方面對(duì)教師的要求更高，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式也面臨著改革，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面、更有助于推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià) 改革

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科在教學(xué)中占有更為重要的地位，對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生而言，語(yǔ)文是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以往學(xué)校對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)一般都是根據(jù)卷面考試來(lái)決定的，現(xiàn)階段隨著教學(xué)改革的推行，素質(zhì)教育已經(jīng)全面推進(jìn)，語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該朝著多元化、全方面進(jìn)行，力求評(píng)價(jià)方式更全面、更公平，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

一、現(xiàn)階段教學(xué)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題

當(dāng)前大多數(shù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式比較單一，長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法。首先，評(píng)價(jià)基本上是以考試為主，教師通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)方式單一片面，并且考試方式一般為卷面考試，對(duì)于學(xué)生其他方面的能力并沒(méi)有進(jìn)行全方面的考核。其次，考試的內(nèi)容主要是考核學(xué)生都課本的掌握能力，而沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)生活很好的聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。另外教師在批改試卷的過(guò)程中，也是按照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行批改，不利于學(xué)生的多元化思維的發(fā)展。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方向就會(huì)針對(duì)考試進(jìn)行，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)并沒(méi)有太多實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而是為了應(yīng)試，對(duì)于學(xué)生今后走向社會(huì)的就業(yè)發(fā)展都非常不利，因此，學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。

二、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的措施

（一）考試形式多樣化

現(xiàn)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語(yǔ)文考試大部分為筆試，其試卷結(jié)構(gòu)單一，考試方式長(zhǎng)期不變。筆試能夠?qū)W(xué)生平時(shí)對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的記憶以及課文的理解能力有一個(gè)較好的考核，同時(shí)作文可以考核學(xué)生的寫(xiě)作能力。但是單純的筆試并不能對(duì)學(xué)生的綜合能力有一個(gè)很好的測(cè)試，例如許多學(xué)生在對(duì)課文的掌握程度比較高，但是在日常生活中并不善于表達(dá)，單純的筆試并不能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。而有些學(xué)生可能基礎(chǔ)知識(shí)并不是很扎實(shí)，但是卻能侃侃而談，這些學(xué)生在筆試中成績(jī)可能并不是非常好，因而只有筆試的情況下，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得不公平而對(duì)考試產(chǎn)生厭倦心理。因此，在考試形式的設(shè)置方面，教師可以嘗試加入口試，讓學(xué)生又幾乎鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)可以采取開(kāi)卷考試和閉卷考試結(jié)合的方式，閉卷考試可以考核學(xué)生對(duì)課本的掌握程度，開(kāi)卷考試可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)資料的查閱，利用資源進(jìn)行題目的完成。

（二）考試內(nèi)容更加實(shí)用化

學(xué)校組織考試的目的是為了讓學(xué)生的明白自己學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，以便于針對(duì)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)方式。因此，教師在設(shè)置考試內(nèi)容的時(shí)候要選擇應(yīng)用型比較強(qiáng)的內(nèi)容，能為學(xué)生其他學(xué)科提供幫助的知識(shí)進(jìn)行考核，并能與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更好的運(yùn)用于生活，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。例如作文考試就應(yīng)該選擇平時(shí)生活中寫(xiě)作能夠運(yùn)用到的方面和體裁，考核一些應(yīng)用文之類(lèi)的，而不是單純的寫(xiě)作技巧的考核。

（三）考試環(huán)境更加輕松

我國(guó)一般的考試環(huán)境都是比較壓抑的、嚴(yán)肅的，這樣會(huì)讓學(xué)生把考試看的很重，并且在面對(duì)考試時(shí)會(huì)有一種緊張的情緒。教師要讓學(xué)生明白，考試的目的更多的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，是一種學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，無(wú)關(guān)榮譽(yù)和尊嚴(yán)，這樣一來(lái)就可以大大減少學(xué)生在考試中的作弊行為，考試環(huán)境也無(wú)需過(guò)于嚴(yán)格。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在考試中像平時(shí)學(xué)習(xí)一樣，甚至可以自主選擇座位，與自己關(guān)系較好的同學(xué)一起參加考試。同時(shí)也可以采取無(wú)人監(jiān)考的方式進(jìn)行考試，學(xué)生的心情自然會(huì)放松下來(lái)，從而可以更好的發(fā)揮，也會(huì)把考試看得沒(méi)那么重要，更客觀的評(píng)價(jià)自己。

（四）試題答案更加靈活化

語(yǔ)文的答案一般都是比較開(kāi)放性的，在考試中設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案是對(duì)學(xué)生的很大的一個(gè)局限。許多學(xué)生可能課外知識(shí)比較豐富，答題的風(fēng)格更加開(kāi)放，教師不能對(duì)這些答案予以否定。在設(shè)置答案的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該豐富自己的知識(shí)，從而設(shè)置更加靈活的答案，答案可以從多個(gè)角度出發(fā)，只要學(xué)生的回答有根據(jù)，符合情理，都可以算是正確答案。另外也可以在考試結(jié)束后針對(duì)比較開(kāi)放性的題目讓學(xué)生討論答案，進(jìn)行不同答案的總結(jié)。這樣既是對(duì)學(xué)生想法的一種肯定，同時(shí)也能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，更全面的認(rèn)識(shí)題目。

（五）豐富考核方式

對(duì)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式也不僅僅局限于考試，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式進(jìn)行考核，考核學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。例如學(xué)?？梢詫W(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量納入評(píng)價(jià)范圍，作為綜合評(píng)價(jià)的一部分，讓學(xué)生更重視平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。同時(shí)學(xué)校也可以組織一些活動(dòng)，例如演講比賽、辯論賽之類(lèi)的，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文水平。這樣豐富的評(píng)價(jià)方式不僅評(píng)價(jià)更加全面，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)積極性。

三、總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不僅能夠讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，也能讓教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。因此，語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)要能更全面的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生了解到自己的不足。通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的改革，豐富考核方式和考核內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

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