讓學(xué)生在課外閱讀中激情飛揚(yáng)

章利慧

課外閱讀是大語(yǔ)文教育的重要組成部分，是課堂閱讀的延續(xù)與擴(kuò)展。目前，很多老師和家長(zhǎng)都非常重視學(xué)生課外閱讀，每天都布置課外閱讀的作業(yè)，但基于學(xué)生生源的不同，家長(zhǎng)素質(zhì)的高低不一，語(yǔ)文老師課外閱讀指導(dǎo)的單一、走過場(chǎng)，所以學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀量、閱讀能力參差不齊。根據(jù)以上課外閱讀教學(xué)中存在的問題，結(jié)合自己平時(shí)在課外閱讀中的一些做法，下面就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、營(yíng)造讀書氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)書的世界

為了激發(fā)孩子們讀書的興趣，我首先從布置教室，營(yíng)造氛圍入手。圖書角是班級(jí)中不可缺少的一個(gè)組成部分，建立圖書角是首當(dāng)其沖。有了圖書角，好好利用起來(lái)才能真正為學(xué)生服務(wù)。我校有一套比較規(guī)范的班級(jí)圖書管理與借閱制度，從圖書登記到圖書借閱、歸還的時(shí)間安排、借閱方法等都要求有專門的圖書管理員進(jìn)行運(yùn)作。

家庭教育對(duì)于孩子的影響至關(guān)重要，為了給學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，每接一個(gè)新的班級(jí)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于孩子的重要性，希望家長(zhǎng)能與學(xué)校配合，做一個(gè)閱讀型的家長(zhǎng)，在家也能為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，和孩子一同閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生愛上閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

1、激趣導(dǎo)讀

學(xué)生最愛聽有趣的故事，每周，我都會(huì)安排一節(jié)課進(jìn)行師生共讀。我有意識(shí)地選擇一些學(xué)生感興趣的、情節(jié)生動(dòng)的故事朗讀給學(xué)生聽。孩子們?cè)诙虝旱臅r(shí)間里，就會(huì)形成濃厚的閱讀興趣。有時(shí)故設(shè)懸念，正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，戛然收聲，讓這些精彩的故事或片斷成為“誘餌”，誘導(dǎo)學(xué)生因趣而尋書來(lái)讀。

2、競(jìng)爭(zhēng)閱讀

開展各種形式的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，盡情享受成功的喜悅，從而激發(fā)興趣。對(duì)于故事性較強(qiáng)的作品，開展故事會(huì)，表演課本?。粚?duì)于語(yǔ)言美的作品，在閱讀之前就規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片段，看誰(shuí)讀得最正確最流利最有感情，或者指定背誦文章的某一部分，看誰(shuí)背得快背得好，把閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)閱讀興趣。

3、榜樣激勵(lì)

榜樣的力量是無(wú)窮的。老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更要時(shí)時(shí)處處以身作則，做出榜樣。在課堂上，教師能旁征博引各類經(jīng)典名著，好詞佳句能隨口娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，讓學(xué)生從老師身上真切地感受到讀書的價(jià)值。仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的變化，對(duì)于學(xué)生在閱讀當(dāng)中哪怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，都及時(shí)捕捉，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆糯蟊頁(yè)P(yáng)。在班級(jí)中樹立好榜樣，定期評(píng)“閱讀之星”并將課外閱讀書籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、保證課外閱讀時(shí)間，讓學(xué)生享受讀書的樂趣

如果小學(xué)生沒有每天2500字的讀書量，那他的閱讀只能走馬觀花，甚至只作為形式而已，不會(huì)留下任何痕跡。所以，每天在家至少要進(jìn)行20分鐘以上的課外閱讀時(shí)間則是語(yǔ)文作業(yè)的首要。因此，我們要向課堂的40分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去閱讀，在輕松愉悅中進(jìn)行閱讀，享受閱讀。

其次，做好每日晨讀活動(dòng)的安排，利用晨讀二十分鐘，對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行閱讀與朗誦。晨讀的目的不僅僅在于記誦一些名家名篇，也不是單純的為了訓(xùn)練記憶力，而在于豐盈兒童的生命，感受閱讀吟誦帶給自己的快樂。一、二年級(jí)，我為孩子們安排《日有所誦》，三年級(jí)以上安排古詩(shī)詞，從而豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，沉淀語(yǔ)言文字，提高閱讀興趣。

四、教給學(xué)生課外閱讀的方法，讓學(xué)生開啟知識(shí)的寶庫(kù)。

搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì)讀。正所謂授之以魚，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，面對(duì)浩瀚的課外語(yǔ)文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1、指導(dǎo)運(yùn)用多種閱讀方法

（1）精讀法。即逐字逐句精細(xì)研讀的閱讀方法，可以有效地幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。

（2）略讀法，它的特征是翻看讀物，首先看序文、目錄、開頭或結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速明確主要內(nèi)容。

（3）速讀法，即不發(fā)言，不辨讀，其特點(diǎn)是快，速讀時(shí)可采用“掃視法”，培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀習(xí)慣。

（4）批注法。就是閱讀過程中邊讀邊批注，引導(dǎo)學(xué)生做到邊讀邊思邊勾畫圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡?，隨讀隨寫，手腦并用，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨，不讀書”的良好習(xí)慣。

閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累

許多學(xué)生在課外閱讀過程中，往往過多注重書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片段摘錄下來(lái)，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。要讓學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，每讀完一本，要寫下讀書心得或隨感。

少年兒童階段正是人生吸收精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)期。這一時(shí)期讀什么書，怎樣讀書，形成什么樣的讀書習(xí)慣，影響人一生的發(fā)展。一個(gè)從小吸收人類優(yōu)秀文化成長(zhǎng)起來(lái)的人，將來(lái)必定會(huì)是一個(gè)人文底蘊(yùn)寬厚、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全面的人。語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，必須營(yíng)造一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)氛圍，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓孩子在閱讀中激情飛揚(yáng)。

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