如何提高中學(xué)生英語聽力水平

常婧

伴隨著我們使用的中學(xué)英語新教材、新教法的運(yùn)用，中學(xué)生英語聽力落后的現(xiàn)狀有了部分的改善。但是從中學(xué)英語考試中發(fā)現(xiàn)，聽力仍屬弱項(xiàng)。所以如何提高中學(xué)生的聽力已經(jīng)成為一項(xiàng)至關(guān)重要的話題，那么如何才能提高呢？我有如下看法：

一、用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語課堂上，教師要置身于學(xué)生當(dāng)中，處處考慮學(xué)生的心情，用自己大方而親切的教態(tài)、文明的舉止和強(qiáng)有感染力的話語鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)當(dāng)中來，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。對(duì)學(xué)生的操練要多說： “very good！”“Great！”“Excellent！”“Wonderful”“Well done ”等鼓勵(lì)性的語言。在課外，教師應(yīng)有計(jì)劃地找學(xué)生聊天談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)教學(xué)的想法、建議，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師要耐心幫助。當(dāng)學(xué)生的考試成績不好時(shí)，老師應(yīng)該幫助他們分析原因。

老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，在批改作業(yè)中，要多贊美學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在平時(shí)批改作業(yè)?？梢詫懮希骸癏ard work will certainly lead to effect.”等?；蛘邔懮希骸癛emember：No pains，no gains.”等等。還可以寫上：“Thanks for teaching us so well.”等感人的語言。師生書面語言的交流是中學(xué)里師生情感交流的最恰當(dāng)?shù)姆绞?。通過長時(shí)間師生的書面交流，師生之間的關(guān)系更加信任，更加融洽，這就能很好的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地接受英語知識(shí)。

二、把好語音關(guān)，掌握語言基本問題

國際音標(biāo)的基礎(chǔ)怎樣？直接決定了語音、語調(diào)。所以打好英語語音的基礎(chǔ)對(duì)提高聽力水平有相當(dāng)?shù)膸椭W(xué)國際音標(biāo)，需要大量的聽，反復(fù)的聽，達(dá)到強(qiáng)化記憶。聽音時(shí)，如果條件許可，就多聽老師讀音標(biāo)，也可用錄音帶聽，課本中的每個(gè)音標(biāo)，都要循環(huán)傾聽，強(qiáng)化記憶。部分學(xué)生初學(xué)時(shí)就沒有掌握單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，尤其是同音異義詞無法辨別。英美語音區(qū)別，英美英語除了在詞匯上有區(qū)別，在語音上也不全相同，有些讀音之別還相當(dāng)大。以前我們英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，美音教材的增多，有些學(xué)生因不熟悉美國語音，就產(chǎn)生了聽力上的問題。尤其當(dāng)遇到語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語音語調(diào)變化時(shí)，便無所著手，這就又得需要平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就循序漸進(jìn)，逐步向課程標(biāo)準(zhǔn)過渡。同時(shí)，需要有大量的詞匯，因?yàn)閷W(xué)生英語詞匯量的大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力的水平。

三、加強(qiáng)課堂、課外英語聽力訓(xùn)練的力度

課堂上每個(gè)老師應(yīng)該讓學(xué)生多做一些練習(xí)：聽音練習(xí)，老師播放聽力錄音或范讀聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的信息作出相應(yīng)的表情動(dòng)作和聽音復(fù)讀練習(xí)，老師在播放聽力內(nèi)容后，讓學(xué)生模仿錄音再三復(fù)讀。聽錄音并且回答老師的問題的練習(xí)，在放聽力之前，教師提出幾道相關(guān)問題，讓學(xué)生聽一、兩遍之后，按要求做出回答。聽寫練習(xí)，先要聽錄音或教師朗讀的材料，學(xué)生只聽，不寫；然后老師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟著寫；接下來是教師讀第三遍，用正常的語速，學(xué)生檢查自己所聽寫的。復(fù)述聽力內(nèi)容練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己聽到的內(nèi)容，用他的話轉(zhuǎn)述。這是一種再創(chuàng)造活動(dòng)，比較適用于優(yōu)等學(xué)生。討論練習(xí)，當(dāng)學(xué)生通過兩次對(duì)文章的感知后，老師先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后分組討論答案。通過討論，相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成一致。如果有些問題有多種答案，老師可讓學(xué)生再聽有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽懂為止。在英語聽力課堂上，如果能夠經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生的聽力水平就會(huì)不斷提高。

讓學(xué)生平時(shí)在家里沒事干時(shí)，播放聽力對(duì)話、課文錄音磁帶，隨便聽聽，然后聽自己讀，同時(shí)相互比較，找出區(qū)別點(diǎn)。鎖定收看電視英語小節(jié)目，在情景中培養(yǎng)聽力。成立校園英文廣播站，用英語播放學(xué)生喜歡而且熟悉的話題，力求簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂。搞好第二課堂。第二課堂是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊眼界，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)是：看英語節(jié)目。所以英語教師盡可能多收集資料，像英語節(jié)目的影碟和錄像帶等。

這有利于學(xué)生形成正確的英語語感。還有我們可以演唱英文歌曲，英文歌曲普遍具有旋律優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。經(jīng)常聽英文歌曲是鍛煉聽力的大好材料。因?yàn)橐魳穼?duì)人的心理暗示，起著很大作用，同時(shí)利于理解聽力材料。

組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動(dòng)形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語交際能力的場(chǎng)所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化。英語老師也可以選擇一個(gè)有意義的故事，適合學(xué)生的英語水平，每天給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需聽，老師根據(jù)情況隨時(shí)寫下學(xué)生聽不明白的詞語。然后，讓優(yōu)等生再度一遍，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生的聽力水平就會(huì)不斷提高。

總之，聽力的訓(xùn)練不是一兩天的事，需要花時(shí)間下攻苦，久而久之，聽力水平才能提高。