在這個(gè)拼爹的社會拼的是什么爹

周沖

多年前看過一篇文章。

講作者到一個(gè)朋友家里，看到朋友的孩子非常喜歡讀書，不僅喜歡童話與故事，連一本工具書，也讀得津津有味。

他很訝異，問那對父母是如何培養(yǎng)的。

怎么培養(yǎng)的呢？

根本沒有培養(yǎng)。

父親是學(xué)者，母親是作家，兩人又相愛，家里藏書又多?？蛷d、書房、臥室、兒童房、廁所，隨處可見父親喜歡的歷史哲學(xué)宗教，母親熱愛的社科文學(xué)藝術(shù)，孩子癡迷的繪本寓言童話……只要你想讀，隨手就能拿到自己喜歡的讀物。

沒事的時(shí)候，全家人就聚在一起讀書。讀到歡喜處，就一起聊一聊。

“哈哈哈，孫悟空好好笑啊……”

“怎么好笑呢，說來聽聽吧！”

這一切都沒有刻意而為，孩子從一出生，就在這種氛圍中長大，自然，在他看來，讀書是和吃飯、呼吸一樣再正常不過的事情。

這件事讓我很觸動(dòng)。

它使我想到：真正的教育，從來不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無為的過程。

就像一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

前行者如何，跟從者也會如何。

長者如何，晚輩也會如何。

這就是拼爹了。

但教育語境下的拼爹，不是毛新宇有個(gè)爺爺叫毛澤東式的寄生，也不是王思聰有個(gè)老爹叫王健林式的遺傳，不是葛優(yōu)有個(gè)父親叫葛存壯式的繼承……這種拼，只是權(quán)力、金錢、資源的世襲，與我所說的拼，沒有什么關(guān)系。

真正的拼爹，是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。

離開體制以前，我從事了多年教育工作。和學(xué)生及家長打交道越多，就越發(fā)現(xiàn)：孩子就是家庭的縮影，教育就是拼爹拼媽。

一個(gè)優(yōu)秀的孩子，其背后的家庭，一定充滿尊重、書香與愛，父母不說博古通今，但一定通情達(dá)理。

相反，一個(gè)問題學(xué)生，他所置身的原生家庭，則一定也充滿問題，比如缺愛，不平等，不自由，父母普遍文化層次不高，觀念落后，視野狹隘，并且多有暴力行為。

有一個(gè)總結(jié)非常棒，它是這么說的：其實(shí)，除了硬實(shí)力（資源）的分配不均，更關(guān)鍵的，是軟實(shí)力（觀念）的高低不一。

精英傳遞給下一代的，多是自由、野心、從容、自律與不屈不撓。

見識狹隘的人遺傳給下一代的，多是自卑、短視、暴戾、散漫與輕易放棄。

秉持不同觀念的人，自然擁有不同的視野，匹配不同的行動(dòng)，支付不同的代價(jià)，導(dǎo)致不同的結(jié)局。

天才是不存在的。任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。

它的因，在家庭。

它的根，在父母。

父母是無知的，就會以控制、奴役、摧殘的方式，對待一個(gè)孩子，并且做得毫不自知。

父母是開明的，就會給孩子尊重和自由。

不強(qiáng)迫，不設(shè)置，接納生命的可能，讓孩子的最大壓力，僅僅來自他自己，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他的特質(zhì)，運(yùn)用成人的思維與資源，幫助他放大……

這樣的父母所生育的孩子，縱然不成功，也必然成器。

縱然不成才，也必然成人。

縱然不成名，也必然成就一番自己的人生氣候。

【素材運(yùn)用】每一次說到拼爹，大家都很有共鳴，以為拼爹拼得不過是家庭背景。事實(shí)上，真正的背景是父母為孩子提供良好的教育與習(xí)慣。如果一個(gè)孩子生活在批評與敵意中，他學(xué)會的不過是譴責(zé)，但他如果生活在友愛中，他周圍的環(huán)境對于他來說便是無比美好的世界。孩子在不同的環(huán)境中成長，便會收獲不一樣的人生。

【速用名言】

1.所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)?！▏枷爰?盧梭

2.教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。——近代思想家 梁啟超

【適用話題】教育方法；尊重；潛移默化