情感教育在小學語文新課程中的探究B

曾洪碧

列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求；沒有情感參與的認識，就不可能使認識得到深入”。情感是人認識活動的強大動力。而且情感具有很強的感染功能。它激勵著學生積極地去學習，以及奮發(fā)的力量，課堂教學中，情感教育是關鍵，情感又是人行為的一種能源。教師如果在新課程教學中，能有效地控制和調(diào)節(jié)學生的情感狀態(tài)。讓學生處在良好的情感下，就會有一種潛在的動力，推動著你的教學活動向前發(fā)展，那么在課堂教學中，教師面對新課程的教學如何運用情感教育來教學呢？

一、在小學語文教材中，注重挖掘德育情感

教師作為課堂教學的主導者，應在新課程中結(jié)合學生年齡特點，把教材中蘊含的情感因素挖掘出來，利用情感因素在教學中培養(yǎng)學生良好的情感，同時利用教材中出現(xiàn)的名人、作家、增強學生的民族凝聚力、民族自尊心，培養(yǎng)學生的愛國主義思想，激發(fā)學生的求知欲。例如，魯迅于1906年棄醫(yī)學文，希望以文藝改造國民精神?；I辦文藝雜志《新生》，未果，轉(zhuǎn)而在《河南》雜志發(fā)表《人之歷史》《摩羅詩力說》《文化偏重論》等重要論文。冰心是現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家、詩人，因一生剛好度過了一個世紀，所以被稱為“世紀老人”，深受人們的喜愛。以例子來培養(yǎng)學生對未來社會的責任感，使師生之間的情感和知識融洽交流，從而提高教師“教”與學生“學習”的效率，達到預期的教學效果。

二、在新課程中，用愛心感化學生心靈

新課程的理念提到，一切以注重學生的全面發(fā)展為目標，那么在課堂上，教師對學生應懷有一顆熾熱的真摯的愛心，積極地運用新課程的理念營造和諧的師生關系，用慈母般的愛心去關懷他們，感化他們的思想，去捕捉他們的閃光點，多給學生肯定、鼓勵和表揚，讓學生對他們的一片真情。例如，提問“單獨的一個字是詞語嗎？”學生回答：“不是”，教師就說：“你這個學生是豬，是一個膿包”。從這個例子看來學生雖然答錯，但教師應給予積極的啟發(fā)誘導，不違背新課程的理念，而且讓學生的心靈、愛心得到安慰，從而激起學生思維的火花。教師決不能因?qū)W生答錯問題用來懲罰學生，挖苦學生，損傷學生的自尊心，打擊學生的思維。一旦學生的學習熱情被激發(fā)而且維持下去，即使遇到再大的困難，他都會信心百倍地自覺克服，而且更有利于調(diào)動學生強烈的好奇心和求知欲。

三、新課程中運用寬松和諧的環(huán)境營造良好的氛圍

新課程中的語文蘊含著豐富的美育內(nèi)容，美育可以激發(fā)學生的學習興趣，在教學中，教師要用和諧的教態(tài)、飽滿的精神、良好的情緒、創(chuàng)造一個和諧的課堂氣氛，即要給學生一個寬松的學習環(huán)境，才能喚起學生愉快的情感。如果給學生一個緊張壓抑的教學環(huán)境，就會給學生造成自由空間的限制，思維能力得不到發(fā)展，情感也同樣受限制，教師在教學中應不失時機地營造良好的教學環(huán)境，才能融洽師生感情。創(chuàng)設學生活潑、民主、和諧的課堂教學氛圍，使語文課能引起學生積極的學習熱情，進而發(fā)展師生良好的情感，讓學生無任何心理能力，精神負擔，讓他們心情舒暢，氣氛活躍。這樣才能在課堂上培養(yǎng)學生良好的情感，激起學生樂學、好學的精神。

瑞士的教育家裴斯泰洛齊說過“教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力?！彼越處熢诮虒W中要運用靈活多樣的教學方法，調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，啟發(fā)、誘導、充分發(fā)揮學生學習的主動性。教學中所運用的精湛的教學藝術、清晰風趣的語言都能對學生進行情感深化，使教學起到事半功倍的效果。

編輯 徐 婷