淺談如何突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)B

于海軍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)非常重要的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)包含的內(nèi)容也是極其廣泛的，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平要涉及很多方面的內(nèi)容，比如知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵等等。其中教學(xué)難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最關(guān)鍵結(jié)節(jié)，難點(diǎn)不突破，關(guān)鍵也會(huì)抓不住，重點(diǎn)更掌握不了。因此，教學(xué)中要應(yīng)用較高的教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生抓住難點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)難點(diǎn)；突破方法

數(shù)學(xué)知識(shí)的水平高低直接影響到學(xué)生將來升入中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且還會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)非常重要的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)包含的內(nèi)容也是極其廣泛的，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平要涉及很多方面的內(nèi)容，比如知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵等等。其中教學(xué)難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最關(guān)鍵結(jié)節(jié)，難點(diǎn)不突破，關(guān)鍵也會(huì)抓不住，重點(diǎn)更掌握不了。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要應(yīng)用較高的教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生抓住難點(diǎn)，突破難點(diǎn)。下面就根據(jù)筆者多年所從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)剬?duì)這一問題的體會(huì)。

一、通過直觀演示突破難點(diǎn)

所謂的“直觀演示法”是指教師通過向?qū)W生演示實(shí)物，來進(jìn)行知識(shí)的傳播。它能夠使無形化為有形，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，讓學(xué)生動(dòng)手操作用眼去觀，用鼻去嗅，用耳去聞，調(diào)動(dòng)所有的感官。教師在教學(xué)中能夠按照教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)而合理地進(jìn)行這種教法運(yùn)用，就會(huì)提高教學(xué)效率。我們所面對(duì)的小學(xué)生，他們的生活閱歷較少，知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)起來會(huì)感到十分困難。而利用直觀演示法則能夠突破難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)容易理解和掌握了。在講解“角”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我用自制的教具進(jìn)行了直觀演示，學(xué)生自然就很快地明白了角的度數(shù)的概念，并以此類推銳角、直角、鈍角和平角的概念。

二、用關(guān)鍵問題進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥

難點(diǎn)涉及很多原因，若是把主要的因素抓住，通過一定的問題引導(dǎo)就很容易突破難點(diǎn)。比如在講析“在含鹽25%的鹽水500克中加入多少克水，使含鹽率降低到20%”這一題時(shí)，可以抓住“什么是不變量”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“鹽的質(zhì)量不變”這一關(guān)鍵展開思考：鹽的質(zhì)量→現(xiàn)在鹽水質(zhì)量→加入水的質(zhì)量。

三、應(yīng)用到生活中

數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。生活經(jīng)驗(yàn)是化解抽象知識(shí)的關(guān)鍵，它是成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力手段。因此，我們?cè)谥v課過程中，要盡量去和生活靠近，走進(jìn)生活，從身邊找答案，這樣就會(huì)使那些抽象的知識(shí)變得可感、可知、可用，從而使學(xué)生從枯燥的公式中、從抽象的符號(hào)中解脫出來。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是我們教師要攻克的主要難關(guān)，我們要深入研究教學(xué)方法，使學(xué)生能夠很好地突破這些教學(xué)難點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

編輯 姚曉媛