淺談高中語文課堂教學(xué)有效性的提高策略

王小梅

【摘 要】新課程背景下如何提高語文課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前語文界的熱門話題和關(guān)注焦點，在語文課堂教學(xué)中促進學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)前語文課程改革的重要方向。

【關(guān)鍵詞】高中語文;課堂教學(xué);有效性

隨著新課改的不斷深入，通過對高中語文課堂教學(xué)方法的不斷改進，教師的素質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都得到了很大的改善，但是仍有不完善之處，需要使用更多的有效方法來提高高中語文教學(xué)的課堂質(zhì)量。下面就如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性談?wù)剮c看法：

一、轉(zhuǎn)變觀念是必備前提

我覺得提高課堂的有效性，前提是備好課。常言道家中有糧，心中不慌，我們是心中有料，上課不慌。首先，要多向老教師請教。老教師經(jīng)驗豐富，對于知識點的把握全面到位，而作為年輕教師的我們差距是很大的。所以像我一樣的年輕教師要多聽老教師的課，在他們的指引下才能把握住高三復(fù)習(xí)的脈搏，不至于偏離航道。

其次，對于知識點及出題類型要有一個總體的把握。知識點擺在那里，大家一看也就知道了，關(guān)鍵是要掌握如何運用這些知識點。我認為要做到這一點就要多做高考題，不僅我們省的要做，全國各省的高考卷都要做。語文知識點多而繁，出題靈活性強，做的題越多，經(jīng)驗也越多，這樣才能把握住高考要考的各個知識點，更好的適應(yīng)題型的變化。

最后，梳理知識點，形成系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，要注重歸類整理，總結(jié)方法，進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)積累與運用時，老師要幫助學(xué)生梳理出要歸類概括的項目。例如：復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時，不能只交給學(xué)生做題方法，也不可以讓學(xué)生背條條框框，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歸類梳理。如：邊塞詩的特點和出題類型，懷古詩的特點和出題類型等等。

語文的海洋廣闊無邊，要想教好學(xué)生，就必須以充分的備課保障有效的課堂，做到自己心里有數(shù)。課備好了，才能上好課。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

興趣，是人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。人們通常走這樣一條成材之路：興趣—愛好—鉆研—成功。興趣是獲取知識，擴大視野，豐富精神生活的一種心理現(xiàn)象，它積極推動學(xué)生去探求知識。由此，語文教師要使學(xué)生要對語文產(chǎn)生興趣，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

有這么一位學(xué)生，她語文基礎(chǔ)不是很好。一天，我要求她朗讀古文《捕蛇者說》。她朗讀得很不流暢，如何背誦得熟練呢？我很生氣，批評的語話差不多順口而出，轉(zhuǎn)念一想，這豈不更不利于她的學(xué)習(xí)嗎？我還是表揚了她，出乎意料之外這微不足道的表揚竟觸發(fā)她學(xué)語文的興趣，居然語文成績有較大幅度地提高。可見，學(xué)習(xí)有無興趣，成績大不一樣，如果當(dāng)初我大聲的斥責(zé)，也許沒有后來的收獲了吧！“我們做事要感到有樂趣，如果不是精神愉快，而是愁眉苦臉地在那兒教，愁眉苦臉地學(xué)，效果絕不會好。”人都是希望得到贊揚、肯定的。閘北八中校長劉京?！俺晒逃钡氖吕嬖V我們應(yīng)盡量挖掘?qū)W生的閃光點，多加以鼓勵、肯定，點燃學(xué)生內(nèi)心的驅(qū)動力，才能充分調(diào)動學(xué)生這個主體的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

三、實施探究性學(xué)習(xí)的策略

高中語文課程是人文內(nèi)涵和語言文字的有效結(jié)合，因此，高中語文課程的探究內(nèi)容非常豐富，而且探究的過程是講究情感的投入和發(fā)展的。所以，只有科學(xué)合理的創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)情境，才能更好的確保學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的有效實施。首先，教師可以借助虛擬情境的手段和方式，讓學(xué)生在理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，人為地再現(xiàn)文章意境，利用語言文字，聲情并茂地虛擬情境，使學(xué)能夠獲得真實的情感體驗。

例如，在學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》一課時，教師可以播放一段合適的背景音樂，然后模擬作者站在江邊，看滾滾江水浩蕩千古，心中滿懷豪情壯志的形象，并大聲的朗誦出這篇經(jīng)典的詩歌，把學(xué)生的情感融入到作者的寬闊胸襟與遠大抱負中去，在這樣的情境體驗中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入的開展探究學(xué)習(xí)。另外，考慮到多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段在呈現(xiàn)文本內(nèi)容上的優(yōu)勢，教師可以利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)生動直觀的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好的開展探究性學(xué)習(xí)活動。又如，學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時，教師就可以用多媒體展示地壇的現(xiàn)狀，使學(xué)生深刻體會課文中景物描寫的作用，并從中獲得啟示，為接下來探究學(xué)習(xí)的有效開展做好鋪墊。

四、充分發(fā)揮多媒體的作用

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的巨大作用已經(jīng)得到了大家的一致認可和廣泛關(guān)注，但是在當(dāng)前的高中語文教學(xué)中多媒體的使用卻沒有得到應(yīng)有的重視。多媒體的使用對于老師來說也是一種學(xué)習(xí)的過程。目前計算機、網(wǎng)絡(luò)等新手段的觸角已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，幾乎所有的學(xué)生們已經(jīng)認可和接受這樣一種知識展現(xiàn)和傳播的方式，所以用多媒體手段來進行教學(xué)往往能夠取得事半功倍的效果。一方面，老師要改良傳統(tǒng)的教學(xué)手段，適當(dāng)嵌入多媒體教學(xué)方式，用一種學(xué)生喜聞樂見的方式輔助教學(xué);另一方面，老師要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因為在各種多媒體的使用上學(xué)生往往具有更多的經(jīng)驗和更加嫻熟的技能。

例如，在教學(xué)《荷塘月色》時，如果教師讓學(xué)生自讀課文領(lǐng)會其中對景色描寫的文字時，他們對景色的理解不會很深刻。而利用多媒體來展示其中的景色，可以讓學(xué)生直觀體會到荷塘月色的美，以及作者在運用文字方面的深厚功力，有助于提高學(xué)生的遣詞造句能力，同時還可以從視覺和聽覺上給學(xué)生以沖擊，培養(yǎng)學(xué)生對文字中蘊藏含義的敏銳性，提高他們在文學(xué)方面的能力。

總之，提高高中語文課堂教學(xué)的有效性，并不是機械的執(zhí)行上述的環(huán)節(jié)，而是讓每一個環(huán)節(jié)都相輔相成，且相互貫通。它在教學(xué)中有很大的可操作性和靈活性。高效課堂解決了很多諸如內(nèi)容多、時間少等問題。課堂上，教師從角色和觀念上轉(zhuǎn)變，做到高效率、高質(zhì)量教學(xué)。

【參考文獻】

[1]武曉蓉.淺談如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性;《學(xué)周刊》2011第11期

[2]鄒建梁.如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性.《中學(xué)語文旬刊》，2015