淺談班主任帶班技巧

呂曉梅

學(xué)校教育工作就是培養(yǎng)和造就人才，即是把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有紀(jì)律、有創(chuàng)新、有能力的一代新人。這就要求學(xué)生不但要有先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，而且要有正確的世界觀和人生觀，還要有博大的胸懷，善于與人團(tuán)結(jié)和合作，成為熱心為社會、為他人服務(wù)的國家棟梁。這個光榮而艱巨的任務(wù)就落在了每一位教師的肩上，每位班主任更是首領(lǐng)其責(zé)。筆者擔(dān)任班主任二十余年，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，要完成這個使命，筆者認(rèn)為班主任必須做到以下幾點(diǎn)：

一、注意言行，為人師表

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是可逆性大，模仿性強(qiáng)。而班主任則是學(xué)生成長的啟蒙者和教育者。班主任的工作包括諸多方面，但品格因素是班主任工作的基礎(chǔ)。它包括道德、品行、人格、作風(fēng)等。班主任的工作在課內(nèi)外表現(xiàn)出來，對學(xué)生的思想品德、世界觀的形成起著潛移默化的作用。所以，班主任在實(shí)際工作中要用語言曉之以理，用表率導(dǎo)之以行。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識

現(xiàn)在小學(xué)生中絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于父母和長輩的過分溺愛、嬌生慣養(yǎng)，形成一種意識：唯我獨(dú)尊。在學(xué)校表現(xiàn)為固執(zhí)任性、驕橫自大、斤斤計較、爭強(qiáng)好勝。不互相忍讓、不友好相處。對一個班集體而言，也就很難形成團(tuán)結(jié)和諧、積極友愛的良好班風(fēng)，也會影響一個學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，班主任必須重視培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識和品質(zhì)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識呢？筆者認(rèn)為途徑很多，但就其根本，首先要在抓育人的大目標(biāo)下，在加強(qiáng)德育工作中去注意培養(yǎng)。教育學(xué)生要有開闊的胸襟，寬以待人的意識。其次就是要將其貫穿滲透到對學(xué)生教育的各項活動中去，要從大處著眼，小處著手，要堅持正面教育，耐心誘導(dǎo)。要堅持經(jīng)常講、反復(fù)講，教育學(xué)生友愛相處，互相謙讓，寬以待人，善于與人合作團(tuán)結(jié)，只有這樣才能帶出一個良好的班集體，才能形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能造就社會有用之才。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在小學(xué)的中、高年級中，學(xué)生的個人英雄主義極強(qiáng)，同學(xué)之間爭強(qiáng)好勝、輕視別人，甚至相互指責(zé)。這就要求班主任要對學(xué)生進(jìn)行集體觀念教育，在班集體活動和班上的每項活動中，使學(xué)生認(rèn)識到互相支持和配合的總要性，認(rèn)識群體的力量和作用，能自覺地取人之長、補(bǔ)己之短，從而達(dá)到團(tuán)結(jié)進(jìn)取的意識和品質(zhì)。班主任要通過具體事件、典型事例進(jìn)行針對性教育，要針對性地提出一些問題，組織學(xué)生展開討論，以辨是非，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，才能建成一個以教師為紐帶的團(tuán)結(jié)、友愛有集體榮譽(yù)感的班集體。

四、注意家訪的方式和方法

家訪時，向家長介紹學(xué)校的情況，傾聽家長的要求，全面了解家長的文化水平，工作情況及對子女的態(tài)度、方法等。家訪時盡量與學(xué)生接觸，給學(xué)生留下良好印象，以便建立良好的師生關(guān)系。不要在家訪時向家長告狀，一是家長素質(zhì)不同，如果你在就訓(xùn)斥子女，甚至大打出手不僅家訪無效，還會產(chǎn)生不良后果；二是家長也不愿聽你把孩子說的一無是處。因此，在家長面前先說孩子優(yōu)點(diǎn)，讓家長充滿信心。

五、注意轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”

所謂后進(jìn)生，一般表現(xiàn)為知識和能力水平低下，學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法欠佳，學(xué)習(xí)過程中困難多。后進(jìn)生大致可以分為三類：（1）懶惰性后進(jìn)生，他們反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，但好動貪玩，學(xué)習(xí)耐力差，精神分散，聽課效果差。（2）偏科性后進(jìn)生。這類學(xué)生憑興趣學(xué)習(xí)對一些科目有畏難情趣，學(xué)習(xí)方法呆板、不靈活，害怕課堂提問。（3）智力性后進(jìn)生，這些學(xué)生因?qū)W習(xí)成績差而自卑、思想包袱重，越學(xué)越差，不愿意接近同學(xué)。

在實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育中，一個班主任要帶好一個班，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是首要解決的問題，也是管理好一個班的關(guān)鍵。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，筆者認(rèn)為：首先要分析原因，對癥下藥，采取針對性的教育方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度和其他方面的轉(zhuǎn)化；再就是要善待后進(jìn)生，給他們更多的愛。后進(jìn)生也是有血有肉的人，而且是半成熟半幼稚的人，同樣有自尊心和進(jìn)取心，他們也渴望有好成績，渴望得到別人的尊重。班主任的一言一行都將影響學(xué)生的成長和發(fā)展，后進(jìn)生敏感性特別強(qiáng)，所以一定要尊重、理解、關(guān)懷，不能簡單粗暴地批評，不要尖銳地指責(zé)，更不要數(shù)落、傷害他們。要給予他們更多的關(guān)愛、更多的支持與同情，要多談心，多與他們交往，使他們愿意更多地接受老師的教育，使他們愿意與老師接近，因接近而喜歡，因喜歡老師而愿意學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣必會獲得事半功倍的效果；最后就是班主任要堅定信心，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個循序漸進(jìn)的過程，這就需要班主任有堅忍不拔的信心，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，關(guān)懷、鼓勵他們的每一個進(jìn)步，每一次前進(jìn)，做好每一環(huán)節(jié)，稍有不慎，他們就會走回頭路，班主任一定要堅定自己的信心，沒有教不好的學(xué)生。

作為一名班主任，要帶好一個班集體，需要做的工作當(dāng)然不計其數(shù)，但是我認(rèn)為只要堅持為人師表，注重培養(yǎng)學(xué)生寬容的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感，切實(shí)抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，就能帶出一個好的班集體，就能使學(xué)校的工作煥然一新。

參考文獻(xiàn)：

張輝.淺談班主任如何帶班[J].才智，2010（06）.

編輯 王團(tuán)蘭