淺談如何優(yōu)化小學音樂課堂

王曦照

在這個新的時代背景下，學生各個方面的全面發(fā)展越來越受到國家教育機構的重視。在過去的一段時間內，音樂一直被人們所忽視，許多學校的音樂課如同虛設，在有些偏僻地區(qū)甚至沒有開課?，F如今的素質教育中，音樂教學是素質教學中的重要組成部分，教育部門也把音樂列入了小學必修課中。然而教師應當如何去對小學課堂進行優(yōu)化，才能達到音樂教學應該達到的效果呢？這需要教師對教學方法推陳出新，來適應時代的要求。

一、讓學生融入音樂情景

音樂本身便富有很強的感染力和表現力，它來源于生活，尤其是小學音樂大多都是一些童話故事和生活中簡單場景的一種表現。因此，讓學生融入音樂情景，可以對音樂內容有著更加深刻的理解，同時也能對音樂想要傳遞給我們的情感有著更深程度的把握。例如，在《黃鸝鳥與蝸?！返囊魳氛n堂中，教師可以把學生分成兩組，一組學生扮演黃鸝鳥，一組學生扮演蝸牛，分角色演唱，讓學生充分感受到黃鸝鳥和蝸牛的對話情景。從情境中，學生可以充分體會到黃鸝鳥的傲慢，以及蝸牛那種樸實并且自強不息的精神，教導學生要向蝸牛一樣，不怕困難和嘲笑，踏踏實實地走好每一步。學生體會到了音樂的中心情感，也就掌握了音樂課堂的主題，課堂應有的效果也就達到了。

二、在音樂課堂中推行游戲教學

在小學學習中，音樂課堂相對于其他科目來說是相對輕松的。小學生正處于對游戲充滿熱情的一個年紀，教師可以對癥下藥，充分把握學生的這一特點，在音樂課堂中加入游戲教學。教師可以根據教學情況，設計一些激發(fā)學生興趣的小游戲，讓學生對學生課堂更加投入。

三、讓學生在課堂上充分展現自我

學生都有一種想要展現自我的心理，這種心理在小學生中尤為顯著，因此要給予小學生在講臺上展現自我的機會。教師可以通過學號輪流的方式，在課堂剛剛開始的前部分時間讓學生進行對學習收獲進行展示。一來可以是對學生課堂效果的一種考查，二來也可以鍛煉學生的自我表述能力，讓學生更加有自信。學生在上臺進行表演時，教師應當要以鼓勵學生為主，在指出學生的不足之處時也要注意語言表達藝術，不要讓學生背負上心理壓力。學生敢于在課堂上展現自己，這也是音樂課程開設的重要意義之一。

音樂是一門藝術課程，教師要對自己教學方法進行優(yōu)化，讓學生感受藝術給他們帶來的魅力，這是學好音樂最重要的一步。

參考文獻：

佟賀.小學音樂創(chuàng)造教學的現狀及對策研究[D].東北師范大學，2014.

編輯 魯翠紅