對(duì)孩子的“懲罰”需要智慧

汪其榮

摘 要：論述了在教學(xué)過(guò)程中智慧地對(duì)孩子進(jìn)行懲罰將會(huì)有意想不到的收獲。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；懲罰；智慧

作為一名教師，我常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)其他教師抱怨：“現(xiàn)在的孩子太難教了，根本就聽(tīng)不進(jìn)老師的話，又不敢懲罰他們?！爆F(xiàn)在的孩子真的一點(diǎn)也不能懲罰嗎？孫云曉先生曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有懲罰的教育是不成功的教育?！蔽艺J(rèn)為，推崇賞識(shí)教育的今天，懲罰仍然是教育中不可缺少的手段。我們提倡以正面的賞識(shí)教育為主，輔之以懲罰措施，使孩子的不良行為得到有效改正。不過(guò)，教師對(duì)孩子的懲罰絕不能盲目和魯莽，一定要有策略。對(duì)孩子智慧的懲罰將會(huì)得到意想不到的收獲。

記得在一次課堂上，我在大屏幕上出示了本節(jié)課的問(wèn)題?！八⑺⑺ⅰ?，問(wèn)題一出，幾乎所有孩子都舉起了手，躍躍欲試，唯恐教師不喊自己。當(dāng)我把目光投向教室的左后方時(shí)，一個(gè)叫張××的學(xué)生卻低著頭在看什么東西。我的目光在這小家伙身上足足停了好幾秒鐘，他竟然毫無(wú)察覺(jué)。學(xué)生都順著我的目光看去，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。他這才抬起頭，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們都在看他時(shí)，小家伙的臉上寫(xiě)滿了慌張。我快步走到他的課桌邊，他正急忙往課桌里塞一本書(shū)。我沒(méi)有多說(shuō)什么，把書(shū)從他的課桌里拿走了。為了不影響其他同學(xué)，我把書(shū)放在講臺(tái)上，繼續(xù)上課。

下課后，我瞄了一眼剛從張××手里拿過(guò)來(lái)的書(shū)，原來(lái)是一本《NBA球星傳記》?！皬垺痢?，到我辦公室來(lái)一下?！蔽疫吺帐爸v臺(tái)上的書(shū)邊喊他。他耷拉著腦袋跟我進(jìn)了辦公室。

“你怎么能在課堂上看這種書(shū)呢？”我沒(méi)有表現(xiàn)出生氣，“你還要這本書(shū)嗎？”話音剛落，他不假思索地說(shuō)：“還要，這是我爸爸給我的生日禮物，我爸爸喜歡打籃球，他希望我長(zhǎng)大了能像姚明一樣……”“這個(gè)想法非常好！不過(guò)，上課不聽(tīng)講，沒(méi)知識(shí)，將來(lái)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？”他使勁地?fù)u了搖頭。我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)并不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。于是，我又對(duì)他說(shuō)：“光有理論，不去實(shí)踐，平時(shí)不去練習(xí)打球，只看一些書(shū)本知識(shí)，能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？”小家伙的頭搖得像撥浪鼓。

為了告誡他不再在課堂上看課外書(shū)，為了不讓他放棄這個(gè)遠(yuǎn)大的理想，我便給他開(kāi)了個(gè)拿回書(shū)的條件：“你可以拿回你的書(shū)，不過(guò)，你要幫我做件事?！彼宦?tīng)，是幫老師，而不是懲罰，他眼睛一亮，臉上頓時(shí)呈現(xiàn)出輕松的表情?！笆裁词?，老師？我非常愿意幫您！”“你能在班上開(kāi)個(gè)體育方面的講座嗎？”話音剛落，他忙說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”他的眼里居然閃現(xiàn)出從未有過(guò)的自信的光彩。我接著說(shuō)：“你把書(shū)拿回去，認(rèn)真準(zhǔn)備你的講座內(nèi)容?！毙〖一锛泵舆^(guò)書(shū)：“謝謝老師?！币涣餆煹嘏艹隽宿k公室。

第二天的班會(huì)課，想起昨天我對(duì)他的“懲罰”，就把目光投向了他。小家伙心領(lǐng)神會(huì)，他拿著一些球星圖片胸有成竹地走上了講臺(tái)。然后清了清嗓子，大聲地說(shuō)：“今天，我給大家做一個(gè)體育方面的講座！”“耶！太好了！”教室里頓時(shí)沸騰了起來(lái)。

“首先，我要給大家介紹的是中國(guó)最有影響力的籃球明星姚明?！彼贿呎f(shuō)一邊舉起姚明的圖片。不知不覺(jué)中，我被吸引住了，趕忙為他打開(kāi)了實(shí)物投影儀。他把圖片放上去，滔滔不絕地講了起來(lái)，“中國(guó)的籃球明星中，我最喜歡姚明，我覺(jué)得他是目前中國(guó)最有影響力的球星，在我眼中他就是籃球之神，看見(jiàn)他投籃的出神如畫(huà)，就覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是地球人！”他講得很投入，我知道，他想用球星故事影響同學(xué)們，用球星精神激勵(lì)同學(xué)們。一些平時(shí)總坐不住的“小淘氣”竟然也安靜了下來(lái)，聚精會(huì)神地聽(tīng)著。他講完了姚明，又講喬丹、科比……

不知不覺(jué)中，下課鈴響了，張××也講完了最后一張圖片。我正準(zhǔn)備宣布下課，小家伙馬上向我投來(lái)懇求的目光，央求著：“我能拖一兩分鐘嗎？”我也沒(méi)多問(wèn)，便點(diǎn)頭答應(yīng)了?！巴瑢W(xué)們，我們班也有一群精力旺盛的男生，平時(shí)愛(ài)好打籃球，我們班來(lái)建立‘小火箭隊(duì)和‘小湖人隊(duì)，你們同意嗎？”話沒(méi)說(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲。大家熱情高漲，躍躍欲試。

于是，我趁熱打鐵，幫助孩子們建立了班級(jí)“小火箭隊(duì)”和“小湖人隊(duì)”，由孩子們推選出隊(duì)長(zhǎng)，定期舉辦球賽。我建議孩子們推選熱愛(ài)讀書(shū)，有思想的孩子當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，這樣戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)會(huì)提高更快。幾個(gè)想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的男生自覺(jué)地拿起了書(shū)，主動(dòng)翻閱打籃球的技巧，琢磨戰(zhàn)術(shù)。接下來(lái)的幾天里，我也和他們一起觀看NBA比賽，評(píng)議球技，讓學(xué)生不斷反思自己在球賽中存在的問(wèn)題。

為了引導(dǎo)他們?cè)谟?xùn)練中學(xué)習(xí)明星的吃苦耐勞精神，學(xué)習(xí)明星們不怕挫折、不屈不撓、團(tuán)結(jié)合作的精神，我還讓他們?cè)u(píng)選出每月籃球賽的“寬容之星”“智慧之星”“神勇之星”，一時(shí)間我班群星

璀璨！

為了培養(yǎng)孩子們的集體主義精神，不讓女生閑著，我還讓班上女生成立了拉拉隊(duì)，為籃球隊(duì)吶喊助威，為疲勞過(guò)度的籃球隊(duì)員送水擦汗。大家互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相鼓勵(lì)，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了，積極性更高了，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)了。

在接下來(lái)的日子里，學(xué)生的身影總會(huì)活躍在籃球操場(chǎng)上。他們的球技一天天提高，在好幾次的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班都蟬聯(lián)冠軍。在課堂上，孩子們的精神狀態(tài)比以前好多了，回答問(wèn)題也積極了許多。在考試中我班也總是名列前茅。

當(dāng)我看著我班的孩子們激情四射地進(jìn)行比賽時(shí)，當(dāng)看見(jiàn)拉拉隊(duì)員們真情吶喊時(shí)，當(dāng)看見(jiàn)孩子們課堂上爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言時(shí)，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了生命拔節(jié)的聲音。我第一次發(fā)現(xiàn)，智慧的“懲罰”如春雨，它滋潤(rùn)著孩子們的心。它似號(hào)角一樣，鼓舞著孩子們揚(yáng)帆

遠(yuǎn)航……

編輯 韓 曉