小學(xué)數(shù)學(xué)立體教學(xué)模式研究

崔兆兵

摘 要：作為實(shí)施素質(zhì)教育的最基本途徑，課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的。老師在教學(xué)過程中要改變已有的舊的課堂教學(xué)模式，建立一種立體思維教學(xué)理論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律著手，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建一種新的立體教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極、健康、創(chuàng)新的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；立體教學(xué)模式；研究

社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展衍生出了一個(gè)效率至上的時(shí)代，人們?cè)絹碓阶⒅匦实奶嵘?，高效率的做事行為方式才與當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏生活更加契合。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育也是如此，如何讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生能夠更加輕松、高效的對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，這就需要學(xué)校、老師、同學(xué)們共同努力，共同構(gòu)建一種立體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠多維度的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和加深，從而不斷的提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)立體教育模式的概況分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)立體教學(xué)模式的基本含義

在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，烘托出積極向上的課堂氣氛，對(duì)每一個(gè)學(xué)生各自不同的心理特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知情況充分了解，讓他們能夠積極主動(dòng)的參與到課堂中去，認(rèn)識(shí)到自己位于課堂中的主體地位，從而構(gòu)建出一種和諧、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)立體化教學(xué)模式首先需要小學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，老師在準(zhǔn)備新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從知識(shí)的根源出發(fā)到知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展過程以及互相之間的聯(lián)系等不同階段提出不同的問題，然后通過激發(fā)、釋疑的方式來組織引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生遵循著知識(shí)的發(fā)展不斷進(jìn)行獨(dú)立和多角度的立體思考，讓小學(xué)生從以往的單向思維向全方位的立體思維模式轉(zhuǎn)變。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)立體教學(xué)模式的分類

總體說來，立體化的教學(xué)模式分為教材的立體化呈現(xiàn)、老師課堂教學(xué)手段的立體化使用，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的立體化營(yíng)造等三個(gè)方面，下面就老師的教學(xué)手段立體化使用進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

二、教學(xué)手段立體化的開展策略

1.教學(xué)手段多樣化，讓學(xué)生不再感到枯燥

作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施，教學(xué)手段的好壞對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的影響，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效率化，老師一定要不斷豐富教學(xué)手段，讓自己的教學(xué)方式更具多樣化。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，一般就是老師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)的傳遞過程，這個(gè)過程忽略了學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)能力很不利。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師可以采取讓學(xué)生之間互相分組的方式，對(duì)問題進(jìn)行集中的分析與討論，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和探究能力，把一些抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。老師要在教學(xué)方法上不斷的創(chuàng)新探索，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠感受到更多的靈活性和新鮮感，這樣才能更好地提升教學(xué)效率，經(jīng)過長(zhǎng)期的鍛煉，學(xué)生不僅能夠做到對(duì)知識(shí)的觸類旁通，同時(shí)很好的培養(yǎng)的學(xué)生的推理能力。教學(xué)方法多種多樣，老師要能夠根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法并進(jìn)行靈活運(yùn)用。

2.在教學(xué)過程中善于運(yùn)用輔助設(shè)備

處于小學(xué)階段的小學(xué)生正處在對(duì)外界事物感到無限好奇的年齡段，他們的求知欲旺盛，對(duì)于新生事物有著無法抵觸的好奇心，心理學(xué)研究顯示，興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)課堂上，老師更多的是依靠粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，這樣的教學(xué)方法較為落后，學(xué)生很容易會(huì)感枯燥無味，在課堂上的注意力保持時(shí)間較短，這樣就不能很好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。老師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，將傳統(tǒng)模式下枯燥的語(yǔ)言和板書轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形、圖像和色彩的有機(jī)結(jié)合，將知識(shí)以一種特別的方式呈現(xiàn)出來，采用獨(dú)特的動(dòng)畫效果將聲音和圖像相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)直觀和具體，營(yíng)造出一種積極活潑的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生主動(dòng)思考，讓老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的學(xué)，從而更好的提升教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力。設(shè)備的有效使用填補(bǔ)了語(yǔ)言表達(dá)的單一性，使得教學(xué)過程更具吸引力，是提高教學(xué)成果、對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化的有利手段。

3.在教學(xué)用語(yǔ)的使用上要更具感染力

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中有這樣的表述，主要意思就是說老師的語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生課堂上腦力勞動(dòng)的效率高低起著至關(guān)重要的作用，老師在表達(dá)語(yǔ)言所用的方式以及語(yǔ)言質(zhì)量對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的過程有著關(guān)鍵的影響，一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師所運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的感染是非常大的，優(yōu)秀的語(yǔ)言素養(yǎng)能夠有效的把課堂氣氛激活，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶動(dòng)起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈，從而真正喜歡上數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。從這個(gè)方面看來，老師們也要不斷提升自身語(yǔ)言素養(yǎng)，有效改善上課的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受更加輕松。

另外通過營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)行豐富使其更加具體化也是教學(xué)課堂立體化的不同表現(xiàn)形式，老師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)過程中多和學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的想法進(jìn)行了解，從而更有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)手段；對(duì)教材內(nèi)容不斷創(chuàng)新和開發(fā)，在學(xué)生生活與數(shù)學(xué)學(xué)科之間建立起一種聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更具生活化，不斷尋找新的數(shù)學(xué)題材，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

4.老師的教學(xué)手段立體化使用的特征

（1）激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)立體教學(xué)模式需要學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備工作，然后老師在教學(xué)的不同階段提出不同的問題，讓同學(xué)們自主的去尋找問題的答案，它能有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)問題不斷的深入思考，這在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。老師再利用多元化的訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生與學(xué)生之間展開討論和探究，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，這對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步深化理解有很大的促進(jìn)的作用。

（2）減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加時(shí)效性

在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)不同階段的問題通過自己的獨(dú)立思考將問題解決，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，由于不同階段的問題之間有各自的獨(dú)立性，又有互相之間的內(nèi)在聯(lián)系，這就形成了整個(gè)過程的系統(tǒng)性和內(nèi)在的科學(xué)嚴(yán)密性，這其中又包括了多種多樣的解決方法和靈活多變的思維方式，這不僅讓學(xué)生在課堂上就解決了大部分問題，同時(shí)開拓了學(xué)生的思維運(yùn)行模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣的過程中，學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法，有效的增加了學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

（3）充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

在這種立體教學(xué)模式下，老師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己腦力的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行全方位的立體思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的操作訓(xùn)練；運(yùn)用自己的手進(jìn)行直觀的操作和計(jì)算，同時(shí)又需要學(xué)生展開相互之間的討論，加強(qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練活動(dòng)，用多種語(yǔ)言方式把對(duì)問題的思考和解決過程清楚的表述出來，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力都是由很大的促進(jìn)作用的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)立體教學(xué)模式的作用

通過開展立體教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課前根據(jù)相關(guān)要求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣有著很大的幫助，長(zhǎng)期堅(jiān)持下，會(huì)有效提升學(xué)生的自學(xué)能力，這能讓學(xué)生在后期對(duì)知識(shí)的理解上更加容易，也更加深入。不同階段對(duì)應(yīng)著不同的問題，學(xué)生通過自己的立體思維活動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行解決，培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活能力和創(chuàng)造思維能力。結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生直觀操作的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生大腦立體思維活躍和協(xié)調(diào)更具幫助作用，讓學(xué)生不斷突破自己，一步一步找到解決問題的路徑，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

老師在教學(xué)過程中，要盡可能讓學(xué)生擁有更多自己的時(shí)間，讓他們有充足的時(shí)間和老師、和同學(xué)進(jìn)行交流，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程中去，把自己的身和心度投入到學(xué)習(xí)中去，才能起到事半功倍的效果；另外對(duì)老師的教學(xué)手段不斷進(jìn)行豐富、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍塑造的更加立體化、將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式更具立體化和個(gè)性化，從而更好的推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

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