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    新課程背景下的初中英語(yǔ)高效課堂初探

    2016-07-04 07:42:53李華
    新課程·中學(xué) 2016年3期
    關(guān)鍵詞:角色扮演多媒體技術(shù)初中英語(yǔ)

    李華

    初中英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù),初中英語(yǔ)教師要研究新的教學(xué)模式,營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍,采取靈活多樣的教學(xué)手段,喚起學(xué)生的主體意識(shí),打造初中英語(yǔ)高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

    一、多媒體打造多彩英語(yǔ)課堂

    隨著多媒體技術(shù)的普及,多媒體技術(shù)把聲光融為一體,圖文并茂,能吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性。多媒體技術(shù)把枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)言變成活潑的動(dòng)畫,通過耳濡目染,增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)。信息技術(shù)引入初中英語(yǔ)課堂教學(xué),創(chuàng)造模擬語(yǔ)言環(huán)境,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,向?qū)W生展示相關(guān)的背景知識(shí),創(chuàng)造圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有身臨其境之感,有利于學(xué)生聽說能力的提高,學(xué)生帶著輕松的心情,更容易接受知識(shí)。繪聲繪色的教學(xué)環(huán)境,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)的樂趣,達(dá)到直觀形象的教學(xué)效果。例如,有關(guān)家庭成員的教學(xué),教師利用多媒體播放有關(guān)家庭成員不同職業(yè)的活動(dòng)畫面。學(xué)生看完視頻后,用英語(yǔ)表達(dá)不同家庭成員的職業(yè),鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育目標(biāo)。

    二、情境互動(dòng)構(gòu)建生動(dòng)英語(yǔ)課堂

    創(chuàng)造真實(shí)生動(dòng)的環(huán)境,讓學(xué)生在一定的情景中參與角色扮演,讓課堂變成生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)所。初中英語(yǔ)采用情境教學(xué)法,加深學(xué)生對(duì)教材的理解。如,有關(guān)動(dòng)物單詞的教學(xué),教師可以設(shè)計(jì)“小動(dòng)物做客”的游戲,讓學(xué)生分別扮演猴子、獅子等動(dòng)物,易學(xué)易懂,學(xué)生喜歡模仿,對(duì)動(dòng)物更是情有獨(dú)鐘,學(xué)生扮演的動(dòng)物惟妙惟肖,活靈活現(xiàn),課堂充滿歡聲笑語(yǔ),大家爭(zhēng)先恐后模仿角色,在和諧歡快的氣氛中,不知不覺掌握了單詞。角色扮演能給學(xué)生帶來無限的快樂,讓學(xué)生在情趣盎然的情境中獲取英語(yǔ)知識(shí),英語(yǔ)游戲趣味性強(qiáng),符合初中學(xué)生的活潑、好動(dòng)、愛玩的天性,教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,通過英語(yǔ)游戲,學(xué)生親身參與有趣的英語(yǔ)活動(dòng),在親身體驗(yàn)中獲得英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

    總之,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生需求為立足點(diǎn),設(shè)計(jì)生動(dòng)可感的英語(yǔ)情景,創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂,打造初中英語(yǔ)高效課堂。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張淑榮.情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].資治文摘:管理版,2010(6).

    [2]蔡紅.英語(yǔ)詞匯教學(xué)“工具箱”的構(gòu)建與使用[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué),2011(1).

    [3]孫麗紅.多媒體輔助在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索[D].蘇州大學(xué),2011(1).

    編輯 張珍珍

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