音頻處理軟件Cool Edit教學(xué)設(shè)計

熊明科 趙乃東

摘 要：信息技術(shù)時代，記錄聲音的最普遍方式是數(shù)字音頻。但是，很多教師對音頻的使用僅限于播放或者復(fù)制，音頻的剪輯、拼接、提取、錄制等音頻處理的基本技術(shù)欠缺，這樣會直接影響到教學(xué)。本文以實例的方式介紹了音頻處理軟件Cool Edit Pro的使用和處理技術(shù)。并對制作手機鈴聲、制作音樂伴奏帶、制作配樂詩朗誦音頻這三個實驗進行詳細的教學(xué)設(shè)計，為Cool Edit Pro教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：音頻；Cool Edit Pro；手機鈴聲；音樂伴奏帶；配樂詩朗誦；錄制；剪輯；拼接；提??；教學(xué)設(shè)計

音頻是人類感受到的一種形象化信息，物體在空氣或者其他介質(zhì)中發(fā)生振動產(chǎn)生的波，這種波通過彈性介質(zhì)向周圍傳播，傳入人的耳膜使得人聽到聲音。信息時代對音頻的處理主要是借助于數(shù)字化形態(tài)，轉(zhuǎn)換成離散的二進制編碼，實現(xiàn)對音頻信息的處理和管理。本文通過實例的形式介紹音頻處理軟件Cool Edit Pro的使用和處理技術(shù)，包括音頻的剪輯、拼接、錄制和提取等，使學(xué)習(xí)者對數(shù)字音頻處理有著更多的認識。并通過對Cool Edit Pro的實例的詳細的教學(xué)設(shè)計，為信息技術(shù)教師進行進行有效教學(xué)提供參考。

一、音頻

（一）音頻概述

音頻是個專業(yè)術(shù)語，人類能夠聽到的所有聲音都稱之為音頻，它可能包括噪音等。聲音被錄制下來以后，無論是說話聲、歌聲、樂器都可以通過數(shù)字音樂軟件處理，或是把它制作成CD，這時候所有的聲音沒有改變，因為CD本來就是音頻文件的一種類型。而音頻只是儲存在計算機里的聲音。如果有計算機再加上相應(yīng)的音頻卡——就是我們經(jīng)常說的聲卡，我們可以把所有的聲音錄制下來，聲音的聲學(xué)特性如音的高低等都可以用計算機硬盤文件的方式儲存下來。反過來，我們也可以把儲存下來的音頻文件用一定的音頻程序播放，還原以前錄下的聲音。

在計算機內(nèi)播放或是處理音頻文件，也就是要對聲音文件進行數(shù)、模轉(zhuǎn)換，這個過程同樣由采樣和量化構(gòu)成，人耳所能聽到的聲音，最低的頻率是從20Hz起一直到最高頻率20KHz，20KHz以上人耳是聽不到的，因此音頻的最大帶寬是20KHz，故而采樣速率需要介于40-50KHz之間，而且對每個樣本需要更多的量化比特數(shù)。音頻數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)是每個樣本16位（16bit，即96dB）的信噪比，采用線性脈沖編碼調(diào)制PCM，每一量化步長都具有相等的長度。在音頻文件的制作中，正是采用這一標(biāo)準(zhǔn)。常見音頻文件格式主要有CD格式、WAV、mp3、WMA、RealAudio、VQF、ogg格式、FLAC、APE等。

（二）音頻資料的獲取

獲取音頻資料的方法大概以下幾種：

1.從專業(yè)的音效素材光盤或MP3素材光盤中獲取。一般，背景音樂和效果音樂，都可以從專業(yè)的音效素材光盤或MP3素材光盤中獲取。

2.在資源庫中查找。很多教學(xué)資源庫中都可以找到一些范讀音頻。

3.在網(wǎng)上查找。通過網(wǎng)絡(luò)搜索，可以快速獲取自己所需要的音頻資料。如果獲取的音頻資料文件較大，可以重新編輯之后再使用。

4.從CD、VCD中獲取。使用相關(guān)的音頻軟件從CD、VCD中獲取，可以通過選擇開始點和結(jié)束點選取要錄制的區(qū)域。

5.從現(xiàn)有的錄音帶中獲取。用音頻線從錄音機線路輸出，再從聲卡的線路輸入口輸入。然后設(shè)置成線路輸入（或MIC）錄音，最后打開附件中的錄音機進行錄音，再保存在相應(yīng)位置。

6.從課件中獲取。大多數(shù)課件中的聲音文件都是存放在wav文件夾中，可以找到需要的音頻。

7.自己錄制。自己利用錄音軟件或者音頻處理軟件進行錄制。

二、典型的音頻處理軟件Cool Edit Pro

（一）初識Cool Edit Pro

Cool Edit Pro是一個非常出色的數(shù)字音樂編輯器和MP3制作軟件。不少人把Cool Edit形容為音頻“繪畫”程序。

Cool Edit Pro 是一款功能強大、效果出色的多軌錄音和音頻處理軟件。它還提供有多種特效：放大、降低噪音、 壓縮、擴展、回聲、失真、延遲等?？梢灾С滞瑫r處理多個文件，輕松地在幾個文件中進行剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作。使用它可以生成的聲音有：噪音、低音、靜音、電話信號等。該軟件還包含有CD播放器。其他功能包括：支持可選的插件；崩潰恢復(fù)；支持多文件；自動靜音檢測和刪除；自動節(jié)拍查找；錄制等。另外，它還可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之間進行轉(zhuǎn)換，并且能夠保存為RealAudio格式。

（二）Cool Edit Pro的工作界面

Cool Edit Pro的工作界面主要由標(biāo)題欄、工具欄、菜單欄、屬性欄、調(diào)板欄、狀態(tài)欄和編輯區(qū)等部分組成。Cool Edit Pro有兩個工作界面，一個是多軌界面，主要是進行多個聲音文件的混音處理，另外一個是波形編輯界面，用于進行單個聲音文件的編輯。

1.標(biāo)題欄。標(biāo)題欄位于整個界面的頂端，顯示了當(dāng)前應(yīng)用程序的名稱，相應(yīng)功能的快速圖標(biāo)、相應(yīng)功能對應(yīng)工作區(qū)的快速設(shè)置，以及控制文件窗口的最小化、最大化、關(guān)閉等幾個快捷按鈕。

2.菜單欄。Cool Edit Pro將所有的命令集合分類后，放在菜單欄中，通過下拉菜單命令可以完成大部分音頻編輯處理的工作。

3.工具欄。工具欄由常用工具組成，只是單擊該工具圖標(biāo)即可在音頻處理中使用。

4.資源管理器。所有的音頻資源和工程文件都放在資源管理器中，使用時選中或者雙擊即可對其進行編輯。

5.走帶按鈕。走帶按鈕可對當(dāng)前選中的音頻或者工程進行播放、暫停、停止、錄音等多種控制。

6.縮放按鈕?？s放按鈕通常用于對音頻波形等進行放大或者縮小的顯示，即時間刻度的放大和縮小，可用于觀察整體音頻或者細節(jié)波形，利用用戶對全局和局部之間的把握。

7.音軌編輯區(qū)。音軌編輯界面，系統(tǒng)默認顯示4個音軌，可同時放置4個音頻文件進行混音處理，通過左側(cè)的波形滾動條可添加128個音頻文件。單軌編輯界面則直接對單個音頻文件的波形進行編輯處理。

8.時間窗。時間窗顯示音頻文件播放進度時間點。

9.狀態(tài)欄。狀態(tài)欄顯示當(dāng)前文件的基本信息，例如采樣格式、文檔存儲大小、音頻文件時間長短等內(nèi)容。

三、《制作個性手機鈴聲—音頻信息的采集與加工》教學(xué)設(shè)計

課題：《制作個性手機鈴聲——音頻信息的采集與處理》教學(xué)設(shè)計

科目：信息技術(shù) 教學(xué)對象：初中 課時：1

提供者：熊明科 單位：中央民族大學(xué)

一、教材分析

本課內(nèi)容主要是處理音頻信息的基本技能和方法，以實例展開，培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活中有關(guān)音頻信息采集、編輯和加工實際問題的實踐能力。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上掌握使用計算機進行音頻采集和加工的基本方法，并且能夠?qū)⒈竟?jié)課和其他媒體以及實際生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解音頻信息采集與加工所需軟硬件條件，掌握音頻信息采集并進行簡單加工的方法。

2.能力目標(biāo)：通過完成一個完整的音頻采集與加工的任務(wù)，總結(jié)制作音頻作品的一般過程與方法。

3.情感目標(biāo)：增強利用信息技術(shù)服務(wù)于生活的意識。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

信息社會，數(shù)字音樂流行，很多學(xué)生都非常喜歡下載音樂聽音樂，當(dāng)聽到自己喜歡的音樂的時候想把它制作成手機鈴聲，但是對于音樂的制作流程以及制作方法卻不知道，但在現(xiàn)實生活中很多時候會碰到音頻處理的問題，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)音頻信息處理的需求比較強烈。從網(wǎng)絡(luò)下載音樂學(xué)生都已掌握，對于使用錄音機軟件進行錄音采集，學(xué)生通過練習(xí)操作即可掌握；聲音加工的內(nèi)容相對難度大一些，主要是由于學(xué)生對于音頻加工軟件比較陌生，聲音的截取刪除、復(fù)制、保存等操作是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容；而對于聲音的淡入、淡出等特殊效果技能不做全體要求。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

講練結(jié)合

五、教學(xué)重點及難點

1.重點：了解常見聲音的格式、掌握常用的音頻采集方法和加工軟件。

2.難點：cool edit音頻加工軟件加工聲音、特效設(shè)置。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

引入 1.播放一首大家都喜歡的歌

2.當(dāng)聽到自己喜歡的歌的時候大家都想把它做成手機鈴聲，如何制作手機個性鈴聲呢？讓我們一起進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 1.欣賞音樂，理解生活中數(shù)字音頻應(yīng)用的普遍性。

2.問題：手機鈴聲是如何制作的。

制作

過程 1.問題：制作一首優(yōu)美的手機鈴聲都需要做哪些準(zhǔn)備工作？

2.常用的音頻采集方法都有哪些？

3.講解cool edit軟件錄制聲音的方法。

4.簡單介紹音頻編輯軟件cool edit 1.聯(lián)系生活實際，思考聲音獲取、加工、保存的方法。

2.思考常用音頻采集的方法：網(wǎng)絡(luò)下載、錄制聲音等方法。

3.學(xué)生展示電腦自帶錄音機錄制聲音的方法。

4.找一位班級內(nèi)唱歌比較好聽的學(xué)生錄制歌曲，測試錄制效果。

綜合

實踐

任務(wù)：每人嘗試制作一個手機鈴聲（20分鐘）

要求：

1.討論確定歌曲獲取方式、加工軟件，填寫“小組分工表”。

2.按照小組內(nèi)的分工開始制作。

3.組長檢查組內(nèi)任務(wù)完成后，將“小組分工表”上交至ftp“小組分工”文件夾中。

提示：

1.鈴聲命名為“組名+姓名+鈴聲名”，上傳至 ftp“作業(yè)上交”文件夾中。

2.提前完成的同學(xué)做“拓展任務(wù)”。 1.小組長組織組內(nèi)同學(xué)合作討論確定每一位同學(xué)的歌曲的獲取方式和加工軟件，填寫“小組分工表”。

2.學(xué)生開始制作：下載歌曲或者自己錄制，選擇加工軟件進行剪輯，之后保存鈴聲提交作業(yè)。

3.完成后做拓展任務(wù)。

4.小組內(nèi)都完成后由組長提交“小組分工表”。

作品

展示 1.廣播給全體學(xué)生看提交的鈴聲，引導(dǎo)學(xué)生看鈴聲的擴展名，從而總結(jié)出常見的聲音格式有哪些。

2.播放部分學(xué)生提交的鈴聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生展示制作過程。

4.老師點撥：cool edit軟件的淡入、淡出、降噪、回聲等特效的設(shè)置。

5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出常見的音頻加工軟件。 1.注意查看總結(jié)常見的聲音的格式。

2.展示：

（1）聲音獲取的方式

（2）軟件

（3）軟件如何進行操作

拓展

任務(wù) 1.播放學(xué)生提交的拓展任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生展示拓展任務(wù)的操作方法。 學(xué)生展示拓展任務(wù)所需的軟件以及操作方法。

作品鞏固完善 根據(jù)剛才的展示，引導(dǎo)學(xué)生利用軟件修改完善好自己的作品。 修改完善好自己的作品。

總結(jié)

評價 小結(jié)：（1）常見聲音的格式

（2）音頻信息采集的方法

（3）cool edit 軟件以及常用的功能

優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人表彰 在小結(jié)的基礎(chǔ)上自我小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

七、教學(xué)評價設(shè)計

四、《制作音樂伴奏帶—音頻信息的提取與拼接》教學(xué)設(shè)計

課題：《制作音樂伴奏帶——音頻信息的提取與拼接》教學(xué)設(shè)計

科目：信息技術(shù) 教學(xué)對象：初中 課時：1

提供者：熊明科 單位：中央民族大學(xué)

一、教材分析

本課內(nèi)容主要是處理音頻信息的基本技能和方法，以實例展開，培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活中有關(guān)音頻信息采集、編輯和加工實際問題的實踐能力。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上掌握使用計算機進行音頻提取和拼接的基本方法，并且能夠?qū)⒈竟?jié)課和其他媒體以及實際生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解音頻信息提取拼接所需軟硬件條件，掌握音頻信息提取方法并進行簡單加工。

2.能力目標(biāo)：通過完成一個完整的音頻信息提取與拼接的任務(wù)，總結(jié)制作樂音伴奏帶的一般過程與方法。

3.情感目標(biāo)：增強利用信息技術(shù)服務(wù)于生活的意識。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

信息社會，數(shù)字音樂流行，很多學(xué)生都非常喜歡下載音樂聽音樂，當(dāng)聽到自己喜歡的音樂的時候想在沒有原唱的情況下把歌曲唱出來，但是對于伴奏樂的提取拼接方法卻不知道，但在現(xiàn)實生活中很多時候會碰到這樣的問題，因此學(xué)生對制作音樂伴奏帶的需求比較強烈。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

講練結(jié)合

五、教學(xué)重點及難點

1、重點：了解常見聲音的格式、掌握常用的音樂提取方法。

2、難點：利用cool edit軟件對音頻信息拼接。

六、教學(xué)過程

教學(xué)

環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

引

入 1.播放一首大家都喜歡的歌

2.當(dāng)聽到自己喜歡的歌的伴奏時候大家都想把它伴奏提取出來，如何制作音樂伴奏帶呢？讓我們一起進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 1.欣賞音樂，理解生活中數(shù)字音頻應(yīng)用的普遍性。

2.問題：音樂伴奏帶是如何制作的。

制作

過程 1.問題：制作一首優(yōu)美的音樂伴奏帶都需要做哪些準(zhǔn)備工作？

2.講解cool edit軟件音頻信息的提取方法。

3.講解cool edit軟件音頻信息的拼接方法。 1.聯(lián)系生活實際，思考制作一首優(yōu)美的音樂伴奏帶都需要做哪些準(zhǔn)備工作？

2.思考怎樣很好的對音頻信息進行提取。

3.思考怎樣很好的對音頻信息進行拼接。

4.實操音頻信息的提取與拼接，并檢驗制作效果。

綜合

實踐

任務(wù)：每人嘗試制作一個音樂伴奏帶（20分鐘）

要求：

1.討論確定音樂伴奏帶任務(wù)分工，填寫“小組分工表”。

2.按照小組內(nèi)的分工開始制作。

3.組長檢查組內(nèi)任務(wù)完成后，將“小組分工表”上交至ftp“小組分工”文件夾中。

提示：

1.鈴聲命名為“組名+姓名+鈴聲名”，上傳至 ftp“作業(yè)上交”文件夾中。

2.提前完成的同學(xué)做“拓展任務(wù)”。 1.小組長組織組內(nèi)同學(xué)合作討論確定每一位同學(xué)，填寫“小組分工表”。

2.學(xué)生開始制作，之后保存音樂伴奏帶提交作業(yè)。

3.完成后做拓展任務(wù)。

4.小組內(nèi)都完成后由組長提交“小組分工表”。

作品

展示 1.廣播給全體學(xué)生看提交的音樂伴奏帶

2.播放部分優(yōu)秀學(xué)生提交的音樂伴奏帶。

3.引導(dǎo)學(xué)生展示制作過程。

4.老師點撥。 展示：

（1）音樂伴奏帶背景音樂的提取過程。

（2）音樂伴奏帶的拼接合成過程。

七、教學(xué)評價設(shè)計

五、問題與展望

當(dāng)然，音頻的處理軟件除了Cool Edit Pro之外，還有其他很多軟件。本文僅僅是對Cool Edit Pro這一典型的音頻軟件的一些重要功能進行介紹，并進行較為詳細的教學(xué)設(shè)計。此外，實驗的結(jié)合進一步加深對基本知識點的掌握。

但是，本文介紹的這些并沒有完全涵蓋所有的Cool Edit Pro的功能。音頻處理相關(guān)技術(shù)研究還需要學(xué)習(xí)者自己在此基礎(chǔ)上自己鉆研。

參考文獻：

[1]溫建科.基于Cool Edit Pro軟件的數(shù)字音頻處理技術(shù)[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2013（6）.

[2]韓波.基于Cool Edit音頻制作技巧研究[J].Practical Electronics，2012（11）.

[3]張鴿.“Cool Edit Pro 2.1”軟件在制作外語聽力音頻試題中的應(yīng)用[J].泰山學(xué)院學(xué)報，2008（3）：113-117.

[4]龐志德.巧用Cool Edit Pro制作聲音素材[J].電腦愛好者，2002（11）：39-39.

[5]劉瑞儒.聲音編輯軟件——Cool Edit Pro的使用與注意事項[J].中國電化教育，2002（11）：57-58.