新課改下初中語文教學中的情感教育

李孔德

摘 要：情感教育是語文教學的重要環(huán)節(jié)之一。從古至今，人性與情感都有著相似之處。因此，語文課的情感教育不僅能促進學生人格的完整，還對其品行的培養(yǎng)有著積極的促進作用。新課改下的初中語文教學中，情感教育作為素質(zhì)教育的主要手段，能更好地激發(fā)學生學習的主動性。主要就新課改下初中語文教學中情感教育進行分析，旨在增強學生的語文理解能力和應用技巧，提升學生對人文情感的感悟，進而樹立正確的價值觀和思想觀。

關(guān)鍵詞：新課改；語文；情感教育

在新課改背景下，無論是學生、教師，還是家長，都對情感教育要求越來越高。初中的語文教學既要加強學生與教師的課堂交流互動，又要體現(xiàn)出課堂上教師與學生的情感交融。初中語文教材大多都是表現(xiàn)情感的課文，這就要求教師在課堂上能充分引發(fā)學生的情感共鳴，這樣才能使學生將情感融入課堂，從而提高學生的語文成績。

一、情感教育在初中語文中的地位

1.情感教育的概念

情感教育，是指教師在教學過程中，按照制訂好的教學目標，從事適當?shù)慕虒W活動。同時，根據(jù)課文對書面內(nèi)容描寫的形象、神態(tài)、語言等內(nèi)在和外在的情感進行模仿和情景再現(xiàn)，吸引學生在課堂上的注意力，提升教學效果。初中語文教學情感主要體現(xiàn)在三個方面，即教師、教材、語言。在這三種因素當中，教師最為主要。教師是課堂的靈魂，只有教師運用合理的教學方法，充分開發(fā)課堂的情感因素，對學生進行情感教育，才能使新課改下學生的語文成績有所提高。

2.情感教育在初中語文教學中的重要性

新課改明確了情感教育在初中語文中的作用。語文教師必須在保持師生良好互動的前提下對學生的情感進行培養(yǎng)和引導，以此實現(xiàn)語文教學的意義。在初中語文教學中，重視學生的情感教育，有利于促進學生的全面發(fā)展和身心完善，提高學生的綜合能力。情感教育還能鍛煉學生的語言表達和運用能力，有助于幫助學生形成良好的價值觀和健康的情感態(tài)度。

二、新課改下初中語文的情感教學方向

1.引導學生找到與文章的契合點

一般情況下，在初中語文教學中，只有課文中所表現(xiàn)的情感與學生的情感達到一個相同的契合點時，才能吸引學生的注意力，讓學生的目光停留在課本上，從而讓他們對課程學習產(chǎn)生興趣。因此，在新課改下，初中語文教學要想有所進步，教師就要在課堂上積極引導學生找到與這篇文章的契合點。如《童趣》這篇課文，文中在描寫作者的兒時，就以“神游其中，怡然自得”來形容，充分體現(xiàn)出孩童的稚氣和童趣色彩。初中學生與文中孩子年齡相差不多，所以，在學習課文時，很容易就會和課文產(chǎn)生共鳴。因此，教師在上課的時候，要引導學生主動去探索文章的思想內(nèi)涵，并積極討論各自的童趣生活，慢慢將其與文章相結(jié)合，這就能很好地為學生理解課文做鋪墊。

2.營造出符合情景的氛圍

初中階段的學生正處于兒童與成人的過渡期，叛逆心理較為嚴重。這就需要教師在情感和理性上做出正確的引導。一板一眼地對學生灌輸學習內(nèi)容，并不能增強學生對學習的積極性，而巧妙地將學習內(nèi)容導入課堂，引起學生的興趣，才是情感教育的關(guān)鍵所在。教師在上課前要精心準備教案，充分考慮初中生的認知能力和理解能力。要將情感作為這堂課的切入點，引導學生走入情景，調(diào)動學生的情緒，這樣才能使學生主動地沿著教師的思路深入

課堂。

3.運用教學工具進行輔助教學

語文大多都是依靠文字來表達感情的，同時這些感情也都有相應的情景相烘托。所以，教師在上課時就應該根據(jù)教學內(nèi)容，設計出符合教學內(nèi)容的教學場景。先進的多媒體教學手段為課堂提供了強大的技術(shù)支持，教師可以通過多媒體等教學輔助工具，將語文文字以情景畫面的方式生動、立體地展現(xiàn)出來，創(chuàng)設與課文相符合的情景氛圍，幫助學生更好地體會文字所表達的意境。例如，在教學《春》這篇課文時，教師就可以利用多媒體進行輔助教學，將春天的景象用動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，讓學生充分融入春的景色中，感受春天的美。學生可以在感受的同時，細細品味優(yōu)美的文字，感受字里行間的春的氣息，這樣才能讓學生的情感釋放出來，提升學生的上課質(zhì)量。

4.結(jié)合實際對學生進行情感熏陶

教師在教學時，只有讓自己先融入課文，才能引導學生跟著你的腳步，與你進行情感交流。這就要求教師在上課時，盡量多一些豐富的面部表情和肢體語言，對文章的情景進行模仿，這樣才能吸引學生的注意力，使學生印象深刻。教師也可以在讀文章時，將自己的情感伴隨著文字毫無保留地表達出來，聲音的高低、語句的節(jié)奏、重點詞的突出等，都可以很好地將學生引入到課文中去，讓學生產(chǎn)生共鳴和心理變化。這才是新課改下初中語文的教學目標和教學方向，也是對學生進行情感引導的重要手段。

在新課改背景下，情感教育是初中語文教育的重要手段，初中教師必須保持高度重視，注重對學生情感的培養(yǎng)，從而提升學生學習語文的能力。

參考文獻：

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[2]王曉光.情感：初中語文教學中的情感教育[J].教育教學論壇，2011（8）：34-35.

編輯 栗國花