基于新課標(biāo)的初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新分析

張鐵英

隨著教育領(lǐng)域新課標(biāo)的提出，初中美術(shù)教學(xué)正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)模式成了美術(shù)教育者的首要任務(wù)。以下是根據(jù)新課標(biāo)要求對(duì)初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行分析。

一、利用多媒體教學(xué)

美術(shù)追其根本，也是文化的載體，畫家想要表達(dá)的內(nèi)容也一定包含了當(dāng)時(shí)的文化和作者的思想。所以對(duì)美術(shù)作品的欣賞，就是要領(lǐng)悟到作者想要向我們表達(dá)的思想感情和文化內(nèi)涵。美術(shù)老師的任務(wù)就是把這些作品背后深層次的東西引導(dǎo)同學(xué)解讀出來。讓同學(xué)可以用欣賞的眼睛來看一幅美術(shù)作品。在新課標(biāo)的背景下，各個(gè)學(xué)科都在積極探索尋找更加適合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式。初中美術(shù)教學(xué)模式也在積極改革創(chuàng)新，尋找能夠提高教學(xué)效率的教學(xué)方法。美術(shù)課程的教學(xué)目的就是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美水平。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，美術(shù)老師可以嘗試借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，給教育教學(xué)提供了一種新思路，多媒體技術(shù)讓教學(xué)內(nèi)容變得更加具有直觀性、生動(dòng)性，可以通過對(duì)學(xué)生視覺的直觀刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生發(fā)散思維帶來更多的靈感。比如，老師可以在美術(shù)課程開始的時(shí)候播放一些與本堂課要講的美術(shù)作品相關(guān)的民間文化視頻和作品的背景視頻等等。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)多是在教室里聽老師來講美術(shù)的繪畫手法或是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞。這樣的教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣幫助不大，老師講解的美術(shù)作品基本都是脫離生活實(shí)際的，讓學(xué)生沒有真實(shí)感。而如今的新課標(biāo)提出了要以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)。所以，美術(shù)老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以嘗試讓學(xué)生利用生活中常見的廢棄物合作做一些手工藝品，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。比如，美術(shù)老師可以讓學(xué)生自己組成幾個(gè)小組，之后給每個(gè)小組一周的時(shí)間。讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間里收集學(xué)校和家里的廢棄飲料瓶。用收集到的瓶子和瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，自己小組分工合作。一周之后可以讓每個(gè)小組都把作品交給老師，老師再組織同學(xué)在課堂上進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)小組都說說自己的作品有什么優(yōu)勢(shì)、怎么得到的創(chuàng)造靈感和具體的創(chuàng)造過程等等。這樣的教學(xué)方式充分體現(xiàn)出了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，給學(xué)生留出了足夠的發(fā)展空間，既提高了初中美術(shù)的教學(xué)效率，也提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都有幫助。

總之，在新課標(biāo)的要求下，初中美術(shù)教學(xué)一定要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革。美術(shù)老師要在教學(xué)活動(dòng)中充分重視學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，以學(xué)生為中心探究新的教學(xué)模式。

編輯 楊 倩