初中語(yǔ)文課堂教學(xué)先進(jìn)性的探討

馬福山

在當(dāng)前的教育模式下，初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)存在哪些問題？初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量又如何呢？基于此，本文對(duì)初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的弊端

沒有和諧的課堂氛圍，有些語(yǔ)文課堂從始至終都是“高壓帶”，這需要教師去思考問題產(chǎn)生的原因，是對(duì)學(xué)生要求太過嚴(yán)格還是本身比較嚴(yán)肅？是語(yǔ)文任務(wù)重引起的還是本身教學(xué)方式引起的？有些老師不采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂缺乏動(dòng)感不夠生動(dòng)，這也是導(dǎo)致學(xué)生參與度、積極性降低的原因之一，缺乏直觀的視覺感受當(dāng)然會(huì)降低自身的吸引力。傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式是以老師為主的教學(xué)模式，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，違背了讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的初衷，學(xué)生失去了自我思考、自我認(rèn)知、自我判斷的意識(shí)，這是在潛移默化中同化學(xué)生的思想，使學(xué)生失去了自主創(chuàng)新、自主判斷的權(quán)利。老師不恰當(dāng)?shù)难哉勁e止以及課堂缺乏有效互動(dòng)，都會(huì)影響課堂效率的提高。講了這么多初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的弊端，那么如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？既然找到了問題的“根”，那就“斬草除根”。

二、如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率

和諧的課堂氛圍，友好的師生關(guān)系會(huì)使整個(gè)課堂變得活躍、富有活力，適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)學(xué)生的要求或者換一種教學(xué)方式對(duì)于“高壓帶”現(xiàn)象會(huì)有所緩解，有時(shí)候“高壓帶”現(xiàn)象的產(chǎn)生也和某個(gè)班級(jí)的學(xué)生有關(guān)，所以還是要找到問題的根源。合理地運(yùn)用多媒體會(huì)使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)中來，更好地理解課文。比如在講《鴻門宴》時(shí)，可以先播放一些霸王別姬的視頻，讓學(xué)生融入當(dāng)時(shí)悲壯的情景中，然后再講解《鴻門宴》就容易多了。

三、教師要保持自身的先進(jìn)性

教師本身要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高和豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，這樣才能正確地理解課本材料，給學(xué)生講一些自己的見解與感悟，帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞優(yōu)美的辭藻，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，讓學(xué)生感于表達(dá)自己的思想，而不是去同化他們。教師本身要有清晰的思維和準(zhǔn)確的表達(dá)，要能夠做到言傳身教、言行一致，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的一些信息要有自己的正確判斷并指導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷，對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況要及時(shí)、正確地解答，增加和學(xué)生的互動(dòng)，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

王莉.初中語(yǔ)文高效愉悅型課堂建設(shè)研究[D].延邊大學(xué)，2010.

編輯 趙海宏