英語報刊教學(xué)與高職學(xué)生口語交際能力的提高研究

張楠楠 陸姣

【摘要】高職院校有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，也是畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求。但由于多種原因，高職院校英語口語教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善，學(xué)生英語口語技能薄弱。本研究根據(jù)克拉申輸入理論和斯萬的輸出理論和口語交際理論進行理論研究，采用21世紀(jì)英文報刊進行課堂實踐教學(xué)研究，從而探索英語口語教學(xué)模式和方法。本研究通過對英語課堂教學(xué)、設(shè)計有趣的口語課堂活動和豐富多彩的課外實踐活動。把21世紀(jì)英文報刊閱讀與英語口語教學(xué)相融合，激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣，有效提高英語口語交際能力。

【關(guān)鍵詞】黑龍江省經(jīng)濟 英文報刊教學(xué) 改革實踐探索

一、高職大專英語口語的教學(xué)現(xiàn)狀的研究現(xiàn)狀

語言學(xué)家們強調(diào)通過對目標(biāo)語言的輸入完成語言習(xí)得，大量可理解性語言輸入，才會有大量的語言輸出。完成“輸入-吸收-輸出”的過程。能夠有效提高語言教學(xué)質(zhì)量?？谡Z和寫作為主要語言輸出形式，交流為習(xí)得語言的目的，由此口語交際能力提高備受追捧。目前，在高職高專學(xué)生教學(xué)中，學(xué)生難得有機會獲得語言真實輸入環(huán)境。在高職高專學(xué)生教學(xué)中常遇到學(xué)生表達卻不知如何表達，根本原因是學(xué)生語言素材積累匱乏，語言的輸入量無法滿足語言輸出需要。教師需要引導(dǎo)高職學(xué)生構(gòu)建接觸外語語言輸入環(huán)境。

二、報刊教學(xué)重要性

21世紀(jì)報針對英語讀者的不同層次，受益面廣，拓寬眼界、增加交流，加強分析解決問題的能力。運用21世紀(jì)英文報刊輔助教學(xué)，信息元素做到實時更新，有效增加語言信息輸入量，更好的輸出。21世紀(jì)英語報的特點：1.報道的大千世界瞬息萬變的時事，內(nèi)容充滿濃厚的趣味性。2.語言的現(xiàn)代性和實用性，使學(xué)生接觸到報紙傳播和創(chuàng)新的大量詞語，掌握鮮活的英文表達。3.涉及多領(lǐng)域的廣泛題材。

三、利用21世紀(jì)英文報提高高職大專學(xué)生口語交際能力的研究過程

本研究利用輸入與輸出理論、口語交際理論以及任務(wù)型口語教學(xué)法理論課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)QQ群、電話訪談、文獻檢索等方式了解黑龍江省內(nèi)高職高專院校英語口語的教學(xué)現(xiàn)狀和國內(nèi)外報刊教學(xué)的研究現(xiàn)狀。課題組為14級學(xué)生學(xué)生訂閱21世紀(jì)英文報。對于大多數(shù)學(xué)生，閱讀外語報刊難度大，21英文報難度比較適中，報刊內(nèi)容貼近大學(xué)生生活，是比較實用的閱讀材料。充分利用21世紀(jì)英文報提供的課件資源在實驗班展開課堂教學(xué)。研究組運用21世紀(jì)英文報中鮮活的英語聽說材料，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法閱讀，創(chuàng)設(shè)口語應(yīng)用場景，相互討論，展開演講、辯論等多樣的手段進行教學(xué)，主要運用任務(wù)型教學(xué)法，將教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)、工具助學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)建了寬松愉快的口語教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消化并靈活運用語言素材為有效提高英語口語交際能力。英語報刊選讀課為每周四課時。每學(xué)期16周總計64學(xué)時。主要對展開21世紀(jì)英文報的實驗班和非實驗班在英文報刊閱讀能否提高學(xué)生的語法和詞匯運用能力、英文報刊閱讀是否有利于提高高職大專學(xué)生的英語口語交際能力等幾個環(huán)節(jié)展開研究，對結(jié)果進行數(shù)據(jù)對比分析。探索如何提高高職學(xué)生口語交際能力。從實驗結(jié)果得出研究成果并揭示對高職英語口語教學(xué)的啟示，同時分析了本研究的不足和局限性，給以后的研究提出了建設(shè)性的意見。

四、本課題研究的問題及具體措施

本研究通過實證研解決的問題如下：

1.通過21世紀(jì)英文報刊閱讀如何有效提高學(xué)生詞匯和語法實際運用的能力？

2.通過21世紀(jì)英文報刊閱讀如何使高職學(xué)生口語交際能力得到提高？

3.通過21世紀(jì)英文報有配套的網(wǎng)站和教學(xué)課件展開聽力閱讀，如何提高高職學(xué)生口語輸出量。

具體采取措施：

1.創(chuàng)建充滿趣味性的英語課堂教學(xué)、寓教于樂。輕松學(xué)習(xí)氣氛充分的營造將會使學(xué)生自然而然地提高口語表達能力。消除學(xué)生的心理障礙，教師通過采取和創(chuàng)新多樣的教學(xué)手段，設(shè)計雙邊、多邊語言運用課堂活動，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

2.充分利用多媒體輔助教學(xué)。21世紀(jì)報定期發(fā)送多媒體課件至課題組成員郵箱。課件可以與學(xué)生資源共享，提高教學(xué)效率。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組進行課堂討論，尋找伙伴進行口語練習(xí)?？梢岳枚嗝襟w通過話筒進行口語練習(xí)有趣的“只聞其聲，不見其人”的互動活動增強了學(xué)生開口表達的自信心，必將對逐步提高學(xué)生的口語交際能力起到積極的促進作用。

3.合理運用背誦法理解消化輸入材料。仿效、誦讀、背誦，是培養(yǎng)語感的最佳途徑。中醫(yī)大夫都有要大聲誦讀和背誦的好習(xí)慣，古人也強調(diào)多誦讀和背誦，心定則生慧。遷移到學(xué)習(xí)英語的方法里，定能取得成效。語言的表達習(xí)慣也是由模仿逐步形成的。熟讀和背誦是模仿的前提。原始的大量的語言素材積累，逐漸創(chuàng)建個人的語言資料庫，語料庫儲備豐富巧妙運用，就能靈活提取語料儲備，也就達到活學(xué)活用，運用自如的境界了。

五、實驗中的問卷調(diào)查結(jié)果

調(diào)查組投放問卷調(diào)查高職學(xué)生對21世紀(jì)英文報的了解度，調(diào)查結(jié)果顯示，28%的學(xué)生曾經(jīng)接觸過21世紀(jì)英文報，感覺生動有趣，45%的學(xué)生從未閱讀過，45%的學(xué)生喜歡娛樂文體欄目，26%的青睞于校園文化文章。學(xué)生比較認可21世紀(jì)英文報。輕松的文娛和校園文化板塊文章可作為報刊教學(xué)的主要材料。60%的學(xué)生希望教師指導(dǎo)閱讀，40%的學(xué)生認為英語等級考試中報刊閱讀會有幫助，61%的學(xué)生贊同每周一次報刊閱讀課。調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生大都喜歡閱讀英文報刊，既可擴大詞匯量、提高閱讀能力還可以了解文化。報刊作為輔助教學(xué)材料，可以激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該每周一次英文報刊閱讀課。本次問卷調(diào)查真實客觀的反應(yīng)了學(xué)生們對英文報刊閱讀課的渴望，希望有正確的指導(dǎo)，并希望真正在日后英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。

六、研究結(jié)論

1.21世紀(jì)英文報刊閱讀教學(xué)能夠激發(fā)高職生英文口語表達的欲望。根據(jù)實驗前后的兩次英語口語考試得分分析，經(jīng)過兩個學(xué)期的21世紀(jì)英文報刊閱讀課教學(xué)，學(xué)生們接觸到英文報刊上諸多感興趣的鮮活話題，寓教于樂，在了解娛樂文體事件的同時還可以豐富英語技能，利用下課時間與小組同學(xué)利用英語口語進行交流同齡人共同的話題。時尚動感的話題、輕松愉快的英文學(xué)習(xí)氣氛、使21世紀(jì)英文報刊在高職生中具有較強的吸引力，激發(fā)了高職生英語口語交際興趣，采用背誦、做英文手抄報等教學(xué)方法，為英文口語表達了積累了充分的素材，使學(xué)生樂于展現(xiàn)自我，愿意交流。課余時間，教師發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有學(xué)生在教學(xué)樓走廊里用英文互相交流，仔細聆聽，即便目前交流的內(nèi)容比較簡單，但隨著時間的推移和知識的不斷積累，相信學(xué)生們會有很大的進步。

2.利用21世紀(jì)英文報刊閱讀教學(xué)有效地擴大了學(xué)生的詞匯量。在課題組訪談中了解到，學(xué)生們大都比較認可21世紀(jì)英文報刊具有顯著的擴充詞匯、完善表達的巨大影響，特別是在用英文想要表達中國的傳統(tǒng)文化和時事方面，獲益匪淺。在21世紀(jì)英文報刊閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生對近日放生的新聞能夠很快捕捉并掌握鮮活的詞匯，表達時準(zhǔn)確到位。

參考文獻：

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[3]吳煜幽.第二語言學(xué)習(xí)的過程：輸入→構(gòu)建→輸出[J].外語研究，2000.

*本文系教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第二期英文報刊教學(xué)與高職英語教學(xué)改革課題《英語報刊教學(xué)與高職學(xué)生口語交際能力的提高研究》階段成果課題編號：GZGZ5414-47。