高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)“校企一體化”育人長(zhǎng)效機(jī)制探討

盧蕩

[摘 要] 高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)作為高職院校發(fā)展的一個(gè)新興的學(xué)科，其發(fā)展對(duì)于未來(lái)我國(guó)的金融保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展將會(huì)有重大的意義。簡(jiǎn)單闡述了該教育機(jī)制的主要內(nèi)涵以及對(duì)于高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的重要的發(fā)展意義。從現(xiàn)階段高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展“校企一體化”的教育模式現(xiàn)狀入手，深入分析了其中存在的問(wèn)題和對(duì)高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)未來(lái)教育發(fā)展的展望建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)；校企一體化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0129-01

一、高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)下“校企一體化”育人長(zhǎng)效機(jī)制所具有的特點(diǎn)

（一）金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向標(biāo)準(zhǔn)的一致性

當(dāng)前，我國(guó)的金融保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)于實(shí)踐性人才的稀缺與高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的技術(shù)型人才的方向和目標(biāo)是非常一致的。這為高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)之間加強(qiáng)一體化的合作奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)高職教育的一個(gè)主要優(yōu)勢(shì)就是非常契合市場(chǎng)的人才需求，在深入構(gòu)建“校企一體化”教育機(jī)制下，保險(xiǎn)金融相關(guān)的行業(yè)企業(yè)應(yīng)該積極地參與到高職院校的行業(yè)的教育中去，對(duì)于課程的安排、師資力量的建設(shè)以及有效地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會(huì)等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)條件。

（二）精神文化方面合作的長(zhǎng)效性

在我國(guó)高職教育發(fā)展的階段，校企合作的教育模式并不少見(jiàn)。但是傳統(tǒng)的校企合作只是高職院校和企業(yè)在經(jīng)濟(jì)物質(zhì)以及人力資源上的互相協(xié)作發(fā)展。但是，現(xiàn)階段在高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展“校企一體化”的教育模式中，我們提倡的是一種精神文化方面的長(zhǎng)期性合作，從外在的合作深入到內(nèi)在的合作層面，可以說(shuō)精神文化方面的校企合作的模式是意義最為深遠(yuǎn)的“校企一體化”的模式。

（三）教學(xué)資源人力資源的共享性

在高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展“校企一體化”的教育模式中，高職院校和金融保險(xiǎn)行業(yè)之間應(yīng)該積極形成資源的共享發(fā)展。金融保險(xiǎn)的企業(yè)應(yīng)該積極投入院校的教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)、教育課程的安排等方面，同時(shí)也可以有效地利用高職院校的教學(xué)資源進(jìn)行員工的培訓(xùn)教育，以及進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)或者技術(shù)的研發(fā)。形成金融保險(xiǎn)企業(yè)和高職院校之間資源優(yōu)勢(shì)的共同發(fā)展的局面。

二、現(xiàn)階段高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)在“校企一體化”育人長(zhǎng)效機(jī)制發(fā)展中的現(xiàn)狀問(wèn)題分析

（一）校企合作的深入程度不夠

目前，雖然高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展“校企一體化”的教育模式得到了一定的發(fā)展，但是很多的合作僅僅是停留在建立實(shí)訓(xùn)基地或者是提供實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會(huì)上，合作的層次是非常淺顯的，高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展“校企一體化”沒(méi)有形成有效的合作鏈條的發(fā)展。

（二）校企合作的發(fā)展動(dòng)因不足

校企合作最終應(yīng)該形成高職院校和企業(yè)之間共贏的局面，但是由于目前校企合作中存在諸多問(wèn)題，例如很多的企業(yè)都沒(méi)有深刻地意識(shí)到校企合作會(huì)給企業(yè)帶來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展的利益。再加上目前校企合作的主動(dòng)方大部分都是高職院校，由于教學(xué)資源的需求，所以對(duì)于企業(yè)而言要求比較多。綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，之所以有上述的情況發(fā)生，究其原因還是由于校企合作的雙方?jīng)]有找到利益的契合點(diǎn)，所以直接導(dǎo)致到校企合作的發(fā)展的動(dòng)因不足，所以很難調(diào)動(dòng)建立高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)“校企一體化”教育模式的建立。

（三）校企合作模式死板

針對(duì)現(xiàn)階段校企合作模式出現(xiàn)的問(wèn)題，最為突出的原因就是所進(jìn)行的高職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教育與真正意義上的金融保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展經(jīng)營(yíng)模式存在很大的出入。很多高職院校的實(shí)踐的教育都是形式化。作為從事高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教育的高校，應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。實(shí)踐教育應(yīng)該能夠跟上現(xiàn)階段金融保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展速度，才能夠成功地為學(xué)生走向就業(yè)崗位提供良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展積極地打造優(yōu)質(zhì)的金融保險(xiǎn)人才。

三、對(duì)于有效的建設(shè)高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)“校企一體化”育人長(zhǎng)效機(jī)制的建議

（一）將校企合作制度化

想要進(jìn)行有效的“校企一體化”育人長(zhǎng)效機(jī)制的建立，現(xiàn)階段最為重要的一點(diǎn)就是將高職院校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)和金融保險(xiǎn)企業(yè)的校企合作的發(fā)展制度化，形成有效的契約關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙方在進(jìn)行校企合作時(shí)的利益需求。從而有利于校企雙方在合作的時(shí)候能夠各自發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

（二）同時(shí)保證校企合作的雙方利益

想要建立高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)“校企一體化”育人長(zhǎng)效機(jī)制，首先從合作的積極性來(lái)看，我們首先要同時(shí)保證校企雙方的利益才能夠最大限度地去調(diào)動(dòng)高職院校和金融保險(xiǎn)企業(yè)進(jìn)行校企合作的動(dòng)力。高職院校可以把學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置在企業(yè)內(nèi)部，同時(shí)企業(yè)也可以將企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)基地設(shè)置在院校。從短期的利益來(lái)看，高職院校為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益可能不夠明顯，但是企業(yè)需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展著想，同時(shí)學(xué)校也要積極地利用和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)去挖掘金融保險(xiǎn)行業(yè)的業(yè)務(wù)資源作為校企合作的切入點(diǎn)，以有效地保證金融保險(xiǎn)企業(yè)在校企合作中能夠充分達(dá)到利益標(biāo)準(zhǔn)，更好地配合建立“校企一體化”育人長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）不斷創(chuàng)新校企合作模式

想要建立高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)“校企一體化”育人長(zhǎng)效機(jī)制，我們就要做到不斷創(chuàng)新校企合作的模式。目前，我國(guó)的高職院校和金融保險(xiǎn)行業(yè)的校企合作模式非常落后?？v觀國(guó)外優(yōu)秀的校企合作的模式經(jīng)驗(yàn)，我們可以積極引進(jìn)金融保險(xiǎn)行業(yè)將營(yíng)業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置在高職院校內(nèi)，讓學(xué)生深入接觸到金融保險(xiǎn)行業(yè)的業(yè)務(wù)操作的流程，可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也能夠有效地為金融保險(xiǎn)企業(yè)節(jié)約相應(yīng)的成本。這樣的校企合作模式不管是對(duì)高職院校還是對(duì)企業(yè)而言都是一個(gè)雙贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

李佩禹，劉芹，王玉芳.與海爾實(shí)施“校企一體化”辦學(xué)的實(shí)踐探索[J].中國(guó)成人教育，2014（17）.