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    提高小學(xué)生寫(xiě)作水平在于靈活教學(xué)

    2016-07-04 21:32:12康珠
    雜文月刊·教育世界 2016年7期
    關(guān)鍵詞:名師寫(xiě)作水平語(yǔ)文課程

    康珠

    經(jīng)過(guò)幾千年的汲取和沉淀,漢語(yǔ)已經(jīng)成為世界上最博大精深、自成體系的最古老語(yǔ)言之一,不僅是中國(guó)境內(nèi)的通用語(yǔ)言,而且是世界使用人口最多的語(yǔ)言,更是中華民族的寶貴財(cái)富。如何熟練地學(xué)習(xí)和掌握好漢語(yǔ),是語(yǔ)文教育工作者所要認(rèn)真面對(duì)和思考的問(wèn)題?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:寫(xiě)作要求學(xué)生能具體明確,文從字順地表達(dá)自己的意思。寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如何有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的棘手問(wèn)題。特別是我們所教的是農(nóng)村學(xué)生,相對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō),他們看的書(shū)少,寫(xiě)作基礎(chǔ)較差,寫(xiě)作素材較平常。在這種情況下,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平顯得尤其艱難。最近我觀摩了全國(guó)名師于永正、張化萬(wàn)教師的現(xiàn)場(chǎng)作文課后,茅塞頓開(kāi),受益匪淺,現(xiàn)將自己感受頗深的幾點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),與大家共享。

    一、提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)是提高學(xué)生作文水平的前提

    俗話說(shuō):“名師出高徒”,“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵?!比绻處煹淖魑乃讲桓?,怎能提高學(xué)生作文水平呢?因此,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,必須以提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)為前提。為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn),我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手,藝術(shù)家、詩(shī)人?!笔堑模挥挟?dāng)我們像學(xué)生時(shí)代一樣,去如饑似渴地閱讀,去研讀文學(xué)作品,關(guān)注文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)教育理論,我們才能擁有寬闊的視野、敏銳的思維、深厚的語(yǔ)文素養(yǎng),才能提高學(xué)生的作文水平。聽(tīng)了幾位名師的作文觀摩課,我們認(rèn)為他們上課得心應(yīng)手,輕松自如,學(xué)生學(xué)得毫不費(fèi)勁,這正是名師們學(xué)識(shí)淵博,語(yǔ)文素養(yǎng)高的緣故。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

    興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分。它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,產(chǎn)生最強(qiáng)大的動(dòng)力,作文教學(xué)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,將真實(shí)的生活場(chǎng)境在課堂中展現(xiàn),給學(xué)生提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì),寓教于樂(lè),把課堂活動(dòng)化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作水平。

    三、從教材中的范文入手,提高學(xué)生的作文水平

    因?yàn)殚喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ),語(yǔ)文教材中的范文也不乏名家精彩之作,充分挖掘文章中的文學(xué)因素,把寫(xiě)作教學(xué)與文學(xué)教學(xué)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生興致盎然地進(jìn)入作品,從生動(dòng)活潑的文學(xué)氛圍中受到感染,激發(fā)情趣,從而產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望。從而提高學(xué)生的作文水平。

    四、從學(xué)生的生活入手,提高學(xué)生作文水平

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感?!北娝苤荷畈攀莿?chuàng)作的唯一源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生把視野放到豐富多彩的實(shí)際生活中去,教他們掌握觀察的要領(lǐng),著重于解決題材問(wèn)題,題材問(wèn)題一直是語(yǔ)文教師教學(xué)中一向感到棘手的問(wèn)題。

    五、從批改作文中提高學(xué)生的作文水平

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力?!痹谶M(jìn)行作文教學(xué)時(shí),我們語(yǔ)文教師有一個(gè)共同的看法,那就是:批改作文太累了,怎樣才能解決這個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題呢?觀摩了幾位名師的作文課后,我知道了批改作文的做法:作文前應(yīng)該多誘導(dǎo)、多激發(fā),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái);作文后,鼓勵(lì)學(xué)生先自我修改,再相互批改,鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)好詞、好句、好段,讓學(xué)生睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)自己和伙伴的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。我想,如果我們長(zhǎng)期像幾位名師那樣去做,學(xué)生的作文水平怎能不會(huì)提高呢?

    在教學(xué)作文過(guò)程中,我們要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生提供有利的條件和廣闊的空間,創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,努力讓學(xué)生喜歡作文,我相信學(xué)生的作文水平會(huì)得到提高。

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