《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉穎

【教材分析】

《雨巷》是人教版一篇必修課文，是戴望舒的成名作，全詩沒有直白的“情語”，只有委婉的“景語”，是一篇象征意味很濃、抒情色彩濃烈的現(xiàn)代詩歌。這給學(xué)生感知、體驗(yàn)、認(rèn)識帶來了困難。因而，在教學(xué)活動中就要首先訓(xùn)練學(xué)生感知意象的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行體驗(yàn)情感，并使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識詩歌意蘊(yùn)的目的，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對詩歌藝術(shù)價值的評價能力。

【學(xué)情分析】

《雨巷》是高一年級的第一單元的第二篇，雖然是高一年級，但學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過十多篇的現(xiàn)當(dāng)代詩歌，對詩歌的誦讀技巧不陌生，所以學(xué)習(xí)起來并不吃力。高一新生正處于學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變期，從初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變到高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，對許多課文藝術(shù)手法和藝術(shù)技巧總是處于一知半解，似懂非懂的狀態(tài)中，只要老師正確的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，就能使學(xué)生們找到自己心中的答案，學(xué)到正確的分析鑒賞方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力：

1）分析、理解本詩的意象和象征意味，能有感情地誦讀詩歌。

2）領(lǐng)悟作者的思想感情，感受詩歌的情境美。

3）通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對詩歌的分析能力。

2.過程與方法

1）本詩教學(xué)按“走進(jìn)雨巷 煽情激趣——彷徨雨巷 熟讀頓悟——感悟雨巷 合作探究——走出雨巷 拓展延伸”的過程進(jìn)行。

2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑、解疑及自我感悟。

3.情感態(tài)度和價值觀

通過朗讀，體會詩人憂郁惆悵的情懷，理解中國20世紀(jì)20——30年代進(jìn)步知識分子的可貴之處，樹立起對作家的尊重、對作品的喜愛的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀、意象分析、感情把握。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對“丁香一樣的姑娘”的理解。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

江南多小巷，一條石板街，兩排古樸的老屋，顯得寂靜而幽深。在一個細(xì)雨蒙蒙的春日，一位青年獨(dú)自撐著油紙傘，走在這樣的一條小巷，他的心里又會蕩起怎樣的漣漪，我們又會感知到這青年怎樣的情懷呢？讓我們隨著錄音一起走進(jìn)《雨巷》，走近戴望舒。

二、錄音誦讀

三、學(xué)生誦讀，思考《雨巷》的感情基調(diào)

明確：孤獨(dú)、憂傷、惆悵、失落、哀怨。

四、整體解讀

1.問：這首詩的最大的特點(diǎn)是朦朧，作者為了能營造這種朦朧的意境采用了哪些意象？

明確：共有6個。背景道具——雨巷、油紙傘、籬笆墻、丁香。人物形象——我、姑娘

2.具體解讀意象

1）雨巷

雨：迷茫、潮濕、陰冷；巷：陰暗、狹窄、悠長。

本來就讓人感到幽深，寂靜的小巷，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。突出陰暗、清冷、寂寥的環(huán)境特征。

2）籬笆墻 這個籬笆墻是頹圮的，就是讓人感覺有種破敗、凄涼的氣氛。

當(dāng)雨巷、籬笆墻結(jié)合起來，于是便營造出幽深、寂靜、朦朧、凄美的氛圍。

3）油紙傘

未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)，充滿傳統(tǒng)氣息。暗合了“雨”，和雨巷很好地結(jié)合起來。又寂寥地下著小雨，更頻添了一份冷漠，凄清和孤獨(dú)的氛圍。

而油紙傘與雨巷、籬笆墻也很好地結(jié)合起來了。時間是暮春，并且在寂寥地下著的小雨，在幽深、寂靜、凄美、朦朧之外，又平添了一份冷漠，凄清、迷離、空濛的氛圍，總體來說，朦朧、感傷。

4）丁香

整首詩說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結(jié)，開在暮春時節(jié)，易凋謝。開花為白色或紫色。

丁香開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。本詩中的丁香展現(xiàn)出美麗、高潔、愁怨。

具體探究

1.問：為什么用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”、“茶花姑娘”？

明確：丁香姑娘在原文“她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”，是美麗高潔；“丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，是哀怨彷徨。在原文中多次出現(xiàn)描摹丁香姑娘的詞“美麗高潔；愁怨，憂愁，哀怨，彷徨；冷漠，凄清，又惆悵；嘆息，凄婉迷茫；靜默，消散”。

2.問：作者用雨巷、籬笆墻、油紙傘、丁香姑娘等典型意象，準(zhǔn)確地傳達(dá)出了“憂傷”這種典型情緒。為什么戴望舒這么憂傷呢？

明確：聯(lián)系作者和時代背景。

作者簡介：戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴夢鷗，戴望舒為筆名。還有筆名艾昂甫、江思等。浙江杭州人。1928年，《雨巷》發(fā)表在《小說月報》上，引起很大反響。葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元”。也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號人。現(xiàn)代派象征主義。

時代背景：1927年4月12日，蔣介石發(fā)動了四一二反革命政變，國共合作破裂。反動派對革命者進(jìn)行血腥屠殺。原來熱情響應(yīng)革命的青年，一下子從高潮墜入深淵。戴望舒此時22歲，之前他與同學(xué)一起從事革命文藝活動，宣傳黨的工作，1927年3月還曾因此被捕。四一二反革命政變后，他就一直隱居在江蘇友人的家里。此時他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。他在失望中寫下了這首詩歌。

3.問：雨巷僅僅是一條狹窄破舊 、陰暗潮濕的小巷嗎？

明確：雨巷象征著黑暗、沉悶的社會現(xiàn)實(shí)。

4.問：在雨巷中，丁香姑娘最終是“靜默，消散”，說明了什么呢？

明確：丁香姑娘——人生理想， 丁香姑娘的美麗高潔——理想的美好，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實(shí)現(xiàn)，丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅。

總結(jié)：我們看到詩人最終都沒有放棄對姑娘的期望，沒有放棄對美與理想的孜孜追求，盡管在詩人求索的過程中有惆悵、迷茫、失落和感傷。都說《雨巷》這首詩美，音節(jié)美、意象美、意境美，其實(shí)，它的作者戴望舒本身就是一種美，在它身上體現(xiàn)著一種略帶著一絲憂怨的，苦苦追夢的執(zhí)著美。