《家務(wù)小達(dá)人》活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

戴家敏

設(shè)計(jì)意圖：

關(guān)愛他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯阂龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達(dá)人”為主線，以運(yùn)動(dòng)為載體，結(jié)合中班幼兒對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過擦玻璃、打水、擦地板等家務(wù)勞動(dòng)，鍛煉肢體的平衡和協(xié)調(diào)，并從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和關(guān)愛家人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在做家務(wù)的游戲情境中，嘗試采用膝蓋懸空、手腳著地爬行及負(fù)重行走等方式，鍛煉肢體的平衡和協(xié)調(diào)。

2.大膽探索多種擦地方法，發(fā)展創(chuàng)新、合作能力，充分體驗(yàn)關(guān)愛家人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子四張、氈布人手一塊、標(biāo)記物四個(gè)、音樂、哨子。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)——趣味忍者“嗨”翻天

1.情境創(chuàng)設(shè)：你們?cè)诩規(guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)嗎？會(huì)做什么？今天給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，不能讓他們提前發(fā)現(xiàn)哦。

2.熱身操：幼兒在音樂伴奏與教師示范帶領(lǐng)下，一起做《忍者》律動(dòng)操。

【設(shè)計(jì)思考：抓住幼兒愛模仿的特點(diǎn)，在情境中變身忍者，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情?！?/p>

二、情境運(yùn)動(dòng)——家務(wù)達(dá)人有“妙”招

規(guī)劃家務(wù)流程：這么多家務(wù)，我們一起來規(guī)劃一下家務(wù)順序。

1.家務(wù)一：全方位擦玻璃

情境創(chuàng)設(shè)：第一項(xiàng)家務(wù)活——擦玻璃。來！把袖子卷起來，干活要有干活的樣子。

游戲方式：聽口令上下左右擦玻璃，并通過延長(zhǎng)時(shí)間、延展距離的方式，使動(dòng)作停頓。

【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒挑戰(zhàn)肢體舒展的最大幅度，為下面大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)量的家務(wù)勞動(dòng)做好鋪墊?！?/p>

2.家務(wù)二：團(tuán)隊(duì)接力打水

情境創(chuàng)設(shè)：玻璃擦干凈了，接下來擦地板。擦地板前我們需要做什么準(zhǔn)備？小椅子就是我們的水桶。為了不讓水翻掉，我們應(yīng)該怎么搬？

教師小結(jié)：水桶一定要放平，這樣水就不會(huì)翻出來。

游戲方式：

（1）幼兒分成四隊(duì)，豎排站立。

（2）當(dāng)聽到教師口令后，第一位小朋友搬起一桶水（小椅子）行進(jìn)至折返點(diǎn)，并繞過標(biāo)記物返回至起始點(diǎn)，將小椅子交給下一位幼兒，以此類推進(jìn)行接力。

（3）在搬運(yùn)過程中，引入“爸爸媽媽在午休、爸爸媽媽回來了、爸爸媽媽離開了”等情境，提醒幼兒停止行動(dòng)。

【設(shè)計(jì)思考：活動(dòng)中引入“XX回來了”“XX離開了”等情境，提醒幼兒停止行動(dòng)，不僅可以促進(jìn)身體控制能力，同時(shí)也可以避免游戲中可能發(fā)生的碰撞，增強(qiáng)游戲的安全性。】

3.家務(wù)三：花式擦地板

情境創(chuàng)設(shè)：水已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在開始擦地板嘍。

（1）自主探索：嘗試用身體不同部位擦地、合作擦地等。

（2）依次嘗試：分成四隊(duì)，豎排站立，嘗試用膝蓋懸空、手腳著地爬行的方式擦地板。

（3）加速練習(xí)：分成四隊(duì)，豎排站立，以魚貫方式快速練習(xí)膝蓋懸空、手腳著地爬行的方式擦地板。

【設(shè)計(jì)思考：中班幼兒的小胳膊越來越有勁，脊柱的支撐作用有了很大的提高，這種膝蓋懸空、手腳著地爬行的動(dòng)作能進(jìn)一步促進(jìn)平衡性、協(xié)調(diào)性的增強(qiáng)。三次擦地環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)密度適宜，同時(shí)也為幼兒提供了自主探索的空間?！?/p>

4.家務(wù)四：全民大掃除

情境創(chuàng)設(shè)：接下來全民大掃除嘍，用你喜歡的方法，把邊邊角角也擦干凈。

游戲方式：

（1）全體幼兒一起從一個(gè)方向出發(fā)開始擦地。

（2）在行進(jìn)擦地中，教師發(fā)出“換動(dòng)作”的口令，提示幼兒用不同的身體部位、不同的方法擦地；教師發(fā)出“洗洗布、XX回來了”等口令，提示幼兒模仿清洗抹布和收藏抹布。

【設(shè)計(jì)思考：本環(huán)節(jié)是對(duì)多種擦地方法的再次練習(xí)和鞏固，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大。在游戲中加入“換動(dòng)作”“洗洗布”“收起來”等口令一方面增加游戲的趣味性，提高幼兒的反應(yīng)能力，另一方面也是一種動(dòng)靜交替。本環(huán)節(jié)教師也參與其中，對(duì)幼兒是一種隱性的引導(dǎo)和啟發(fā)。】

三、放松運(yùn)動(dòng)——按摩時(shí)刻見真“愛”

情境創(chuàng)設(shè)：大家?guī)桶职謰寢屪隽诉@么多家務(wù)活，心里感到怎么樣？爸爸媽媽回來后發(fā)現(xiàn)這么干凈，也非常高興。我們一起相互按摩一下吧。

左手給右臂：敲一敲、捏一捏；右手給左臂：敲一敲、捏一捏；敲敲腿、捏捏腿。

【設(shè)計(jì)思考：本次活動(dòng)屬于大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，放松運(yùn)動(dòng)有助緩減幼兒在活動(dòng)后出現(xiàn)的肌肉酸痛等癥狀。師幼間的交流，使幼兒體會(huì)到了幫助爸媽做家務(wù)的喜悅，回歸到關(guān)愛家人的精神主線?！?/p>

教學(xué)前說課：

在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)。在熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)突出“嗨”，抓住幼兒愛模仿的特點(diǎn)，在故事情景中變身忍者，迅速激起幼兒的熱情；在情境運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)突出“變”，給予幼兒充分的自我探索空間。

家務(wù)活任務(wù)一：擦玻璃，通過上下左右擦的動(dòng)作來挑戰(zhàn)肢體幅度的最大化。家務(wù)活任務(wù)二：團(tuán)隊(duì)接力打水，創(chuàng)設(shè)了“媽媽在午休、爸爸回來了”等游戲情境，提醒幼兒停止運(yùn)水，在提高幼兒身體控制能力的同時(shí)，還避免了游戲中可能發(fā)生的碰撞，增強(qiáng)了游戲的安全性。家務(wù)活任務(wù)三：花式擦地板是活動(dòng)的重點(diǎn)。在自主探索中，幼兒創(chuàng)造出了扭一扭、蹭一蹭、推一推等許多擦地方式，有單人擦的，還有合作擦的。家務(wù)活任務(wù)四：全民大掃除，本環(huán)節(jié)是對(duì)不同身體部位、不同擦地方法的再次練習(xí)和鞏固。運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度在有起有伏、有慢有快、有動(dòng)有靜的家務(wù)勞動(dòng)的情境中自然而然地滲透和遞進(jìn)。最后，放松運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)突出“愛”，同伴間互相按摩放松，體會(huì)幫助爸媽做家務(wù)的喜悅，回歸到關(guān)愛家人的精神主線。

教學(xué)后反思：

在這次活動(dòng)我有三大收獲：順應(yīng)幼兒、游戲追隨、迸發(fā)活力。

順應(yīng)幼兒：幼兒的經(jīng)驗(yàn)來源于生活，活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上回歸到幼兒的真實(shí)生活中，賦予了教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”。

游戲追隨：我們抓住游戲中的元素（材料、空間、情節(jié)、伙伴），幼兒“置身”在“幫爸爸媽媽做家務(wù)”具體生動(dòng)的情境中，運(yùn)用情境性的語言，不斷推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，賦予了運(yùn)動(dòng)游戲強(qiáng)勁的“生命力”。

迸發(fā)活力：在整個(gè)完成任務(wù)的過程中，孩子們以參與體驗(yàn)、互動(dòng)合作的方式，充分調(diào)動(dòng)了他們已有的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，最大限度地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力，迸發(fā)出最強(qiáng)勁的動(dòng)力和最豐富的動(dòng)能。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 江蘇】