長期堅(jiān)持 養(yǎng)成習(xí)慣

李桂廷

在教師的教學(xué)過程中，語文跟別的科目不同的是，無法在短期內(nèi)提高一個(gè)學(xué)生的閱讀理解及寫作能力，這是因?yàn)?，學(xué)生的思維的靈活性需要長期的培養(yǎng)。因此教師在完成課內(nèi)教學(xué)任務(wù)之后，還應(yīng)該有計(jì)劃地安排學(xué)生課外閱讀，提高他們的語文綜合能力。

一、激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一步，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容引導(dǎo)他們主動(dòng)探索課外知識。教師在銜接課內(nèi)外閱讀內(nèi)容的時(shí)候，有以下幾點(diǎn)思路可以參考：

1.拓展課本內(nèi)容涉及的知識點(diǎn)，閱讀相關(guān)的課外讀物，豐富學(xué)生知識

小學(xué)語文的教學(xué)方式需要靈活多樣，這樣才能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容的知識點(diǎn)，然后讓學(xué)生去借助課外讀物了解到更多關(guān)于該知識點(diǎn)的內(nèi)容，拓展他們的知識面。在知識點(diǎn)的選擇的時(shí)候，要注意結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，這樣才能更好激發(fā)他們的探索欲，調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性。

2.結(jié)合課文的思想內(nèi)容，拓展閱讀全文，加深對社會(huì)知識的認(rèn)識

小學(xué)語文教材中很多課文都是改編或節(jié)選自一些名人作品，相對淺顯易懂且內(nèi)容大多飽含真善美，貼近兒童的天性。教師在課堂教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原文，既幫助他們更好地理解原文思想，又豐富了他們的知識，對課本知識有一個(gè)整體全面的把握。另外，教師還可以給學(xué)生推薦文章作者其他的一些作品，了解并借鑒學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)，提高自身的閱讀寫作水平。

二、指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

1.推薦適合學(xué)生的課外讀物

由于小學(xué)生年齡較小，尚未形成成熟的價(jià)值觀與取舍觀，在選擇讀物時(shí)，往往選擇自己感興趣的，例如漫畫、小說等等，而這些讀物大多思想價(jià)值不高，與課文內(nèi)容無關(guān)，有的甚至宣傳暴力等不良文化。因此，學(xué)生的課外閱讀材料大多依靠教師的選擇推薦。教師在選擇課外讀物的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)以及教學(xué)大綱內(nèi)容，以經(jīng)典文學(xué)為主，參考以下幾點(diǎn)建議進(jìn)行推薦：

（1）有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的讀物

由于小學(xué)生很多方面都處于人生啟蒙階段，所以小學(xué)生的思想教育尤為重要，這對其今后的人格發(fā)展有很大影響。小學(xué)教師在教學(xué)的同時(shí)還要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，在推薦課外讀物的時(shí)候，著重選取一些積極向上，宣揚(yáng)真善美精神的讀物，讓學(xué)生生在閱讀的過程中潛移默化受作者影響，陶冶自己的情操，提升自我修養(yǎng)。

（2）與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物

大多文學(xué)作品的創(chuàng)作素材都來源于生活，教師在向?qū)W生推薦這類跟生活相關(guān)的讀物時(shí)，益處頗多。一是通過文學(xué)作品讓學(xué)生對身邊的事物有了新的認(rèn)識、感悟，引發(fā)自己更深層次思考，對其今后的寫作靈感有很大幫助；二是與生活相關(guān)的文章大多具有很大的實(shí)用價(jià)值，簡單至衛(wèi)生保健常識，復(fù)雜如人際關(guān)系處理。作為一個(gè)健全的社會(huì)人，學(xué)生不僅要擁有學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該具備較好的生活能力。

三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

僅有理論上的規(guī)劃是不夠的，學(xué)校跟教師要確實(shí)創(chuàng)造出能夠讓學(xué)生自由無慮地進(jìn)行課外閱讀的優(yōu)美環(huán)境。

1.營造濃郁的“讀書”氛圍

環(huán)境對人的成長發(fā)展有很大的影響，學(xué)校跟教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要多多營造讀書的氛圍，比如，在校園里走廊、休憩處張貼一些優(yōu)秀名言名句、美文片段、優(yōu)秀學(xué)生的作文、讀書評語等等；在教室后面設(shè)置“圖書角”，鼓勵(lì)同學(xué)將自己喜愛的書籍帶過來，達(dá)到資源分享的目的。閱讀課結(jié)尾，教師隨機(jī)選取一些同學(xué)，讓他們到講臺(tái)上分享他的讀書內(nèi)容及心得，互相交流啟發(fā)，達(dá)到鍛煉學(xué)生總結(jié)概括以及語言組織能力；學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦讀書報(bào)告會(huì)，營造出良好的校園人文環(huán)境。

2.優(yōu)化讀書環(huán)境

除了要營造良好的讀書人文環(huán)境，還需要優(yōu)化讀書環(huán)境，干凈明亮的教室環(huán)境會(huì)讓學(xué)生身心愉悅，在這樣的一種環(huán)境下，學(xué)生才能更好地投入并享受讀書的過程，真正做到讓學(xué)生愛上讀書。

四、積極評價(jià)，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀

小學(xué)生大多數(shù)時(shí)候需要的是一種鼓勵(lì)鞭策，適當(dāng)及時(shí)的贊美及肯定可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師在閱讀教學(xué)活動(dòng)過程中，有意識地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并循序漸進(jìn)引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得讀書是件能讓自己快樂的事情，對閱讀充滿熱情，并長期堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

五、結(jié)語

總而言之，要想幫助小學(xué)生有效地溝通課內(nèi)外閱讀，教師必須充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，向他們推薦合適的課外讀物，在拓展知識面的同時(shí)提高他們的綜合素質(zhì)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要注重對學(xué)生的積極評價(jià)，讓學(xué)生感受到自我價(jià)值，喜愛上讀書，并長期堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【作者單位：奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣小學(xué) 重慶】