小學(xué)低年級(jí)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)探討

張洪英

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身心特征，學(xué)生的實(shí)際需求，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，在這種形勢(shì)之下，游戲教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂中游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)，不僅符合新課改需求，同時(shí)也是建立和諧師生關(guān)系，滿足學(xué)生求知欲望，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需求。

一、提升語(yǔ)文教師的游戲教學(xué)意識(shí)

作為教學(xué)工作者，應(yīng)正確理解小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)游戲教學(xué)開展的意義。即將游戲教學(xué)視為一種新型的教學(xué)方式，對(duì)游戲教學(xué)的概念進(jìn)行界定與理解，如此才能有效進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。要改變傳統(tǒng)的教師單方面向?qū)W生傳授課堂知識(shí)的教學(xué)方式，明確學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的尊重與包容。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，師生之間的交流互動(dòng)必不可少，這就要求教師在互動(dòng)交流過(guò)程中，以尊重、民主的態(tài)度，了解學(xué)生心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性需求，給予其充分表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。再次，要整合多方資源，開展游戲教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中，游戲形式單一、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題可能影響學(xué)生情緒，久而久之造成學(xué)生失去參與興趣。因此，在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方式，整合教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新游戲形式，在傳統(tǒng)的游戲設(shè)計(jì)中不斷推陳出新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升教師游戲教學(xué)相關(guān)理論

首先，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)利用多媒體技術(shù)，豐富小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)形式。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)在教育教學(xué)網(wǎng)站上搜索游戲教學(xué)相關(guān)資料，可以搜集到大量的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論以及研究成果。教師通過(guò)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，可以打破時(shí)間與空間限制，更好地提高游戲教學(xué)理論基礎(chǔ)。在時(shí)代不斷發(fā)展的形勢(shì)下，知識(shí)更新速度非常迅速，傳統(tǒng)教學(xué)思想與內(nèi)容顯然無(wú)法滿足日益變化的教學(xué)形勢(shì)。因此，作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，要不斷強(qiáng)化自身知識(shí)與技能，通過(guò)對(duì)最新教學(xué)政策、教學(xué)手段、教學(xué)技能等方式的學(xué)習(xí)與掌握，從而更好地開展游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)付課堂中發(fā)生的突發(fā)情況，將先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。再次，教師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，探討先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。閉門造車的教學(xué)態(tài)度顯然已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展需求。作為學(xué)校，要為各學(xué)科、各階段教師提供經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)，如組織學(xué)術(shù)交流會(huì)議等，針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析解決，實(shí)現(xiàn)教師之間的學(xué)習(xí)溝通，從而更好地完善游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化游戲教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，提高游戲?qū)嵤┵|(zhì)量

首先，作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，要從觀念上認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的重要作用，在課前結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中探索創(chuàng)新，從而形成穩(wěn)定的游戲教學(xué)方式。其次，在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要綜合考慮到游戲教學(xué)實(shí)施的可行性，即游戲是否能滿足小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知，游戲過(guò)程是否健康積極，同時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)起到實(shí)際性的輔助作用。在此基礎(chǔ)上，還要關(guān)注游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是否具有趣味性以及創(chuàng)造性，使游戲教學(xué)真正融入教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。再次，重點(diǎn)關(guān)注游戲教學(xué)的實(shí)施過(guò)程以及結(jié)果。在游戲教學(xué)實(shí)際開展過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的參與積極性、游戲的開展節(jié)奏等進(jìn)行合理把握，對(duì)游戲進(jìn)行中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與改進(jìn)，把握游戲教學(xué)開展節(jié)奏。在游戲結(jié)束后，對(duì)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，從而更好地開展新的游戲設(shè)計(jì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲?qū)嵤┻^(guò)程以及結(jié)果的兼顧。

四、學(xué)校方面加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的關(guān)注

學(xué)校方面有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文游戲教學(xué)開展效率進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)關(guān)鍵階段，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否牢固、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正等直接影響到其后段的學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的吸引力不言而喻，而游戲教學(xué)的開展不能僅憑教師一己之力，學(xué)校方面要為游戲教學(xué)的開展提供有力平臺(tái)，提供必要的軟件與硬件設(shè)施，如教具以及多媒體設(shè)備等。了解教師與學(xué)生需求，盡力協(xié)助游戲教學(xué)開展，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)游戲教學(xué)開展效率的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，游戲教學(xué)在小學(xué)各學(xué)科中都得到了有效的運(yùn)用，但在實(shí)踐運(yùn)用中仍然存在一些問(wèn)題。以上，筆者就針對(duì)當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文游戲教學(xué)的實(shí)施設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)的分析，希望為豐富語(yǔ)文游戲教學(xué)相關(guān)理論提供參考。

【作者單位：寶應(yīng)縣山陽(yáng)鎮(zhèn)長(zhǎng)溝小學(xué) 江蘇】