關(guān)于高職高專院校數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法的改革

戴 樂

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

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關(guān)于高職高專院校數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法的改革

戴 樂

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

［摘 要］新的課程改革要求高職院校必須進(jìn)行數(shù)據(jù)庫教育的變革。本文針對高職學(xué)校對于數(shù)據(jù)教育面臨的問題進(jìn)行簡要分析，并通過結(jié)合理論與實(shí)踐、增強(qiáng)課程的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生新思維、優(yōu)化教學(xué)方式等措施，為今后這方面優(yōu)秀人才的培育提供依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］高職院校；數(shù)據(jù)庫；教學(xué)方法

0　引 言

想要學(xué)好計(jì)算機(jī)這門學(xué)科，數(shù)據(jù)庫是必須要熟練掌握的，而就目前的教育現(xiàn)狀而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取怎樣的學(xué)習(xí)形式才能夠讓學(xué)生主動地去強(qiáng)化數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，從而培育更好的專業(yè)人員呢？這是教育系統(tǒng)面臨的問題。

1　目前高職學(xué)院數(shù)據(jù)庫課程面臨的困難

1.1理論和實(shí)踐沒有結(jié)合

當(dāng)前數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)，都是根據(jù)學(xué)院要求來進(jìn)行的，主要是由兩方面組成，首先是從最基本的入門知識講起，其次是應(yīng)用大量的實(shí)際實(shí)例來教學(xué)生怎樣應(yīng)用這些知識。這種教學(xué)方式的弊端主要表現(xiàn)在兩個方面:第一，教師在剛開始一味地講授大量的基礎(chǔ)知識，沒有結(jié)合應(yīng)用方面，這會嚴(yán)重影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，一旦打亂了學(xué)習(xí)的連續(xù)性那么學(xué)習(xí)的效果就會大打折扣，那么教師的既定目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)；第二，數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)難度是很大的，如果學(xué)生沒有足夠的興趣，沒有足夠的耐性，那么就在理論知識的學(xué)習(xí)階段學(xué)，生就已經(jīng)失去信心了，進(jìn)入實(shí)踐階段后，如果教師不緊接著帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)理論知識以及認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)例階段，那么數(shù)據(jù)庫教學(xué)極有可能是失敗的。

1.2學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)

數(shù)據(jù)庫知識學(xué)習(xí)的難度很大，如果一味地被動吸收，是不太可能達(dá)到學(xué)習(xí)效果的，而當(dāng)前的教育正是存在這樣的問題，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的枯燥性，講師在課堂上往往是個人表演，學(xué)生的積極參與度極低，新課改提倡的將學(xué)生作為主體來進(jìn)行教學(xué)不能在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中體現(xiàn)出來。

1.3學(xué)習(xí)的目標(biāo)性不夠強(qiáng)

現(xiàn)階段數(shù)據(jù)庫教學(xué)面臨的嚴(yán)重問題是學(xué)用不能結(jié)合，往往是學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是滿足學(xué)校的考試，而真正到了企業(yè)學(xué)習(xí)的知識的應(yīng)用性卻不強(qiáng)，教師的教授也僅僅是以考試為出發(fā)點(diǎn)的，這樣就偏離了教育的實(shí)際目的。

2　提高高職學(xué)校數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)效果的方法

2.1將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

首先要實(shí)地了解企業(yè)的需求，要有針對性地進(jìn)行知識的傳授，在講課時要讓學(xué)生明白企業(yè)的需求，這樣讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和就業(yè)聯(lián)系起來，才能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的性和主動性。

2.2增強(qiáng)課程的應(yīng)用性，學(xué)以致用

通常高職院校在教育過程中多數(shù)應(yīng)用的課程都是“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”，這是因?yàn)閷W(xué)校最初的目的也是盡可能地為國家、企業(yè)培養(yǎng)速成的專業(yè)性、技能型、作業(yè)類的人才，因此，學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)類知識，繼而在應(yīng)用中持續(xù)地突破，才能滿足企業(yè)的人才需求。而在教學(xué)過程中要考慮幾點(diǎn)，首先，必須考慮到學(xué)以致用，在教學(xué)的整個過程中盡可能地對知識點(diǎn)加以系統(tǒng)的歸納，實(shí)時地掌握業(yè)內(nèi)的新動態(tài)；其次，要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的考察和實(shí)習(xí)，在實(shí)踐的過程中進(jìn)一步掌握知識。

2.3培養(yǎng)學(xué)生新思維，獲取新知識

數(shù)據(jù)庫是一門極為精確的課程，掌握其先進(jìn)性的教育學(xué)人才很少，這就使這門課程的教材不能及時地跟上時代的需求，所以在很長的時間內(nèi)使用的教材跟不上技術(shù)的發(fā)展速度，實(shí)用性上也就大打折扣了。這就需要教師緊跟時代，通過開展選修或者作專門的講座，把新的內(nèi)容和信息傳遞給學(xué)生。同時，在目前教育的大背景下應(yīng)該重視考試的環(huán)境，將重要的新知識作為考試內(nèi)容，這樣學(xué)生在準(zhǔn)備考試的過程中也能更多地獲取知識。此外，考試也要設(shè)置實(shí)操環(huán)節(jié)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作水平，很好地考量學(xué)生所學(xué)習(xí)知識，還也大大增加了實(shí)用性，使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生適合社會的發(fā)展要求，滿足企業(yè)的需求。

2.4優(yōu)化教學(xué)方式

本文向大家介紹兩種教學(xué)方法。

2.4.1實(shí)驗(yàn)教授法

數(shù)據(jù)庫教學(xué)最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以教師在教授時既要看重學(xué)生對于課本上基礎(chǔ)知識的掌握，同時也要重視學(xué)生實(shí)操能力的提高。筆者建議教師在教授時可以設(shè)定出多種教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主的選擇，老師監(jiān)督整個過程，并指導(dǎo)學(xué)生很好地完成任務(wù)。教師要盡可能地讓學(xué)生對自己的任務(wù)產(chǎn)生興趣而不是變成負(fù)擔(dān)，使學(xué)生作為主體開動腦筋想辦法，通過自己學(xué)到的基本知識去考慮如何處理問題。通過這樣的教授過程，讓學(xué)生去自主地創(chuàng)造，在完成任務(wù)的同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主查找問題、解決問題的能力。教師要對每個學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行最終的評定，作為學(xué)期考評的一項(xiàng)，來督促學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。

2.4.2任務(wù)驅(qū)使教授法

任務(wù)驅(qū)使教授法就是教師在首次授課的過程中，就將教學(xué)任務(wù)分成若干個部分，同時也將所有的學(xué)生分成等數(shù)的小組，各自領(lǐng)取自己的教學(xué)任務(wù)，教師全程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并在教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行考評。這種方式既可以及時地了解學(xué)生的知識掌握狀況，及時改正錯誤，也可以提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。

3　結(jié) 語

顯而易見，教授方式極為重要，所以數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式的改革迫在眉睫，只有科學(xué)的教學(xué)方法才能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新思維、動手操作能力，才能為社會、為企業(yè)培養(yǎng)出真正的可用人才。

主要參考文獻(xiàn)

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［2］李軍，陳犖，陳宏盛，等.非計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革方法探討［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2006（6）.

［3］張鋒奇.《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》教學(xué)方法及考試改革初探［J］.中國電力教育，2006（z4）.

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.171

［中圖分類號］G712.4；G642.4

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1673-0194（2016）12-0246-01

［收稿日期］2016-05-08