聯(lián)想教學法在初中語文古詩詞教學中的運用

楊君

【關(guān)鍵詞】初中語文 聯(lián)想教學法運用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06A-0088-01

聯(lián)想教學法，就是教師以某一知識點作為教學活動的中心，在一定教學目標的引領下，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，引導學生圍繞此知識點展開聯(lián)想的教學方式。在聯(lián)想教學法中，能引發(fā)學生進行聯(lián)想的知識點，叫做中心知識；與中心知識有密切關(guān)系的知識點叫做相關(guān)知識。培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，對于初中語文古詩詞教學有重要的意義。正如我國著名文學家秦牧所說的：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點上如同電路，有了電路，電才能通過?！睂W生只有具備聯(lián)想能力，才能感受古詩詞的意境，體會其魅力，從而有效達到語文教學的目標。

一、認真審題，引導聯(lián)想

題目往往是一篇文章的神韻，古詩詞也不例外，題目往往是一首詩詞靈魂的象征。因此，在古詩詞教學中，學習一首古詩詞的時候，教師首先應該教會學生去審題。具體來說，就是引導學生對題目展開聯(lián)想，把握古詩詞的主旨與作者的情感脈絡，聯(lián)想時代背景，身臨其境地體驗作者的思想情感與心境，讓學生切實地感受古詩詞的獨特魅力。

在教學《觀滄?！罚ㄕZ文版語文教材七年級上冊）的時候，教師可以先讓學生審題——“觀滄海”。從“滄海”可以揣摩景物的雄偉氣魄，從“觀”可聯(lián)想到雄鷹俯視大地的胸襟。教師可以讓學生從題目的三個字中聯(lián)想到作者曹操寬廣的胸襟和樂觀進取的精神，以及渴望自己能夠統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的情感。同時教師也應該引導學生去分析，從題目中詩人并沒有直接表露這一思想情感，卻把它隱藏在景物之中。這種將景物與雄心壯志巧妙結(jié)合的方法，是一種托物言志、寓情于景的寫作手法，體現(xiàn)了情景交融的藝術(shù)特點。這樣通過標題中的幾個字，便能發(fā)展學生對于詩歌內(nèi)容的聯(lián)想能力。

二、細讀字句，展開聯(lián)想

古詩詞用詞凝練，一字一句都經(jīng)過作者的推敲，都是作者思想情感的反映。語文教師在教學過程中應引導學生細讀其中的每一字句，品味其中的含義，并引導學生展開聯(lián)想，從而培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。

在培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力時，教師應注重培養(yǎng)學生的相似聯(lián)想、對比聯(lián)想與接近聯(lián)想的能力。所謂相似聯(lián)想，就是引導學生從一個事物聯(lián)想到另一個與之形似、神似或情似的事物。對比聯(lián)想，就是從一個事物的對立角度，聯(lián)想到另一個事物，如從某一事物的優(yōu)點與長處，聯(lián)想到這個事物的短處與缺點等。接近聯(lián)想，就是從一個事物，接近聯(lián)想到另一事物。在教學《水調(diào)歌頭·明月幾時有》（語文版語文教材九年級上冊）這一節(jié)課的時候，教師可以讓學生仔細咀嚼“我歌月徘徊，我舞影零亂”這句詩中的每一個字，并展開豐富的聯(lián)想。引導學生聯(lián)想影子就代表作者的舞伴，這是一種相似聯(lián)想；聯(lián)想月亮是作者的朋友，這是一種接近聯(lián)想；教師還可以引導學生展開對比聯(lián)想，從這個有伴侶的獨舞，聯(lián)想到?jīng)]舞伴的獨舞——“永結(jié)無情游，相期邀云漢”，這樣學生從對比聯(lián)想中，就可以聯(lián)想到作者在詩句中所表現(xiàn)的孤獨情緒。

三、延伸情節(jié)，豐富聯(lián)想

通過聯(lián)想，學生能在一種突破時間限制的條件下獲得一種美的熏陶。在古詩詞教學中，教師應讓學生對其中文字所表達的情節(jié)展開聯(lián)想，理解與升華詩詞的主旨，從中獲得啟迪。

例如，在教學《迢迢牽牛星》（語文版語文教材七年級下冊）這一節(jié)課的時候，教師讓學生對其中“迢迢牽牛星，皎皎河漢女……盈盈一水間，脈脈不得語”等句子展開聯(lián)想。這里描寫的是織女隔著銀河遙望牽牛星的愁苦心情，所表達的情感，就是游子與思婦之間的相思，抒發(fā)痛苦的人間別離之感。這時，教師可以引導學生聯(lián)想這一首詩歌所處的時代，也就是南朝戰(zhàn)亂的時期。通過聯(lián)想，學生就可以理解作者所表現(xiàn)的是對遠在異鄉(xiāng)的親人的思念，或者流露的是一種對美好人生與理想的憧憬，是對人生理想不能實現(xiàn)的一種嘆息，也是一種渴望而不可及的悲涼。

在初中語文古詩詞教學中培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，能讓學生體會古詩詞的魅力和風采，也能促進學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。初中語文教師應在教學實踐中探索聯(lián)想教學法在初中語文古詩詞教學中的有效運用形式。

（責編 秦越霞）