如何加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

朱經(jīng)勝

時(shí)下，高三歷史正在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，而第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。據(jù)剛剛結(jié)束的高考命題評(píng)價(jià)會(huì)稱：“綜合考試更加注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，各科都要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。高三就是落實(shí)，高三就是夯實(shí)。高三全學(xué)年應(yīng)拿出60%的時(shí)間用于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)掌握和深入理解?！币虼?，本文試從歷史基礎(chǔ)知識(shí)的基本特征、考查特點(diǎn)、復(fù)習(xí)策略三個(gè)方面加以探討，以期拋磚引玉求教于大方之家。

一、歷史基礎(chǔ)知識(shí)的基本特征

所謂歷史基礎(chǔ)知識(shí)是指基本的歷史史實(shí)、歷史概念和歷史階段特征、基本觀點(diǎn)、基本結(jié)論及相互關(guān)系，這是歷史學(xué)科的主干知識(shí)、主體內(nèi)容。但高考面前無重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，考的就是重點(diǎn)。與其他學(xué)科相比，歷史基礎(chǔ)知識(shí)具有以下基本特征：

1.時(shí)序性：有一定的時(shí)間和順序。

2.層次性：（1）歷史基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件；（2）歷史發(fā)展線索；（3）歷史進(jìn)程及階段特征；（4）歷史規(guī)律。

3.綜合性：歷史包羅萬象，政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化無所不有。

4.可整合性：各歷史知識(shí)之間可以從不同角度整合考查，還可以與地理、政治有關(guān)知識(shí)整合考查。

二、歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查特點(diǎn)

綜合考試所考查的歷史基礎(chǔ)知識(shí)具有以下特點(diǎn)：

1.考查的是基礎(chǔ)知識(shí)中的主干知識(shí)、主體內(nèi)容，如科舉制度、土地政策、法制建設(shè)、中外科技等。

2.考查具有廣泛性，各個(gè)層次、各個(gè)類別的基礎(chǔ)知識(shí)均有涉及。

3.考查的規(guī)律性知識(shí)越來越少。

4.對(duì)各大版塊基礎(chǔ)知識(shí)的考查分值比例不再固定，尤其是中古史的比例加大。特別關(guān)注思想文化現(xiàn)象，突出對(duì)人文素養(yǎng)的考查。

5.從三種能力角度考查基礎(chǔ)知識(shí)，即記憶、理解和應(yīng)用能力。

6.聯(lián)系重大社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，用現(xiàn)實(shí)問題來考查歷史知識(shí)，如三峽移民、城市化、民主法制建設(shè)等問題。

7.綜合考試對(duì)歷史知識(shí)考查的形式；（1）學(xué)科內(nèi)綜合；（2）跨學(xué)科綜合。

三、歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)策略

1.樹立綜合意識(shí)，從綜合的要求和角度，處理基礎(chǔ)知識(shí)，克服過于注重學(xué)科本位處理知識(shí)的方法。只有認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)才能到位。

2.循序漸進(jìn)，三輪推進(jìn)。一輪注重事件內(nèi)的綜合和本單元內(nèi)各事件間的綜合。二輪求提高，專題綜合。三輪鞏固和提高，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的歷史知識(shí)，學(xué)科間綜合應(yīng)用明確的層次和角度。

3.重心轉(zhuǎn)移，巧下功夫。（1）轉(zhuǎn)移處理基礎(chǔ)知識(shí)的重心，注意知識(shí)的廣度，相對(duì)削弱對(duì)知識(shí)深度的處理，不搞深挖洞；（2）要在建立知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系上下功夫；（3）要在歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題之間的聯(lián)系上下功夫；（4）要在靈活運(yùn)用歷史知識(shí)上下功夫。

4.要注重圖表材料信息的教學(xué)。

5.將錯(cuò)就錯(cuò)，靈活處理教學(xué)與訓(xùn)練中的一些問題。（1）知識(shí)范圍：以大綱和考綱為準(zhǔn)，整章整節(jié)不列入考試范圍的不處理，某一小知識(shí)如一目或一段，應(yīng)復(fù)習(xí)。（2）訓(xùn)練過程中如何對(duì)待答案。平時(shí)我們訓(xùn)練總是追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而高考答案有時(shí)并不嚴(yán)謹(jǐn)，分值分配也不夠公平。這啟發(fā)我們不要過分追求標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的答案不要強(qiáng)求完事性和標(biāo)準(zhǔn)性，以免限制學(xué)生思維。

6.落實(shí)以上方法過程中，應(yīng)處理好四個(gè)關(guān)系。（1）教材知識(shí)與資料知識(shí)之間的關(guān)系。以教材知識(shí)為主，對(duì)資料知識(shí)要忍痛割愛。（2）歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題之間的關(guān)系。從現(xiàn)實(shí)問題角度切入，考查相應(yīng)歷史知識(shí)。（3）學(xué)科內(nèi)綜合與跨學(xué)科綜合之間的關(guān)系。（4）教師指導(dǎo)與學(xué)生醒悟之間的關(guān)系，教師要給予學(xué)生方法指導(dǎo)，更要給學(xué)生自學(xué)，消化和鞏固的時(shí)間。

7.加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)控力度，保證學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完整性，提高課堂教學(xué)效果。一般來說教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括以下四步；（1）課前預(yù)習(xí)了解學(xué)情；（2）信息反饋找出問題；（3）釋疑解難，解決問題；（4）鞏固拓展深化問題。

以上是我教學(xué)過程中的心得和體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)斧正。

參考文獻(xiàn)：

1.中學(xué)歷史教學(xué)參考.2016.2.

2.中學(xué)歷史教學(xué).2015.12.

（作者單位：江西省贛州市南康三中）