農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的不足及解決辦法

鄧錦蓮

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，地處農(nóng)村，學(xué)生從小接受的教育非常有限，特別是在音樂方面，得不到家長、學(xué)生甚至其他學(xué)科老師的理解和正確的認(rèn)識，往往被學(xué)生們認(rèn)為這個(gè)學(xué)科無足輕重、可有可無，這也讓我們這些農(nóng)村的音樂老師非常頭疼。大家都知道，音樂是一門藝術(shù)，能陶冶人們的情操，培養(yǎng)人們的美感。而音樂課也是直接影響學(xué)生的美育發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一門學(xué)科。它可以通過聽覺、視覺藝術(shù)來反映人們的思想、情感，使學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活、創(chuàng)造生活、受到教育?？偠灾?，音樂課對一個(gè)學(xué)生的成長是非常重要的。但是，音樂課也往往會被學(xué)生、家長所忽視。那么是什么使得我們音樂教學(xué)處于這種狀態(tài)呢？我想有以下幾個(gè)方面的原因。

一是學(xué)生、家長的認(rèn)識不足。許多學(xué)生和家長都認(rèn)為，音樂不就是學(xué)唱幾首歌嗎？這有什么啊，學(xué)不學(xué)都無所謂，關(guān)鍵是要學(xué)好文化知識，將來才有用。然而他們并不知道，現(xiàn)在的人才不僅僅是學(xué)好文化科目，在各個(gè)工作領(lǐng)域中，需要的都是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

二是教學(xué)設(shè)備不齊全。在很多中小學(xué)，特別是農(nóng)村中小學(xué)中，音樂課的地位沒有完全得到提高，甚至是可有可無的狀態(tài)。因此，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)備很不齊全，有很多教學(xué)中所用的器材都沒有配備，這就使得本來就見識少的農(nóng)村孩子更加落后。他們只能在影視里見到一些音樂器材，甚至根本就沒有機(jī)會去見，更別說是了解了，你說這樣的環(huán)境讓他們怎么能提得起學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？

三是音樂教師的教學(xué)不能吸引學(xué)生。有些音樂教師因?yàn)闆]有受到成績的約束，所以上課馬虎，僅僅為了完成任務(wù)而上課，根本不去好好地思考如何才能更好地完成教學(xué)任務(wù)、提高音樂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們能在音樂課中找到學(xué)習(xí)的樂趣，在音樂的天空里自由翱翔。特別是在農(nóng)村中小學(xué)，本來教學(xué)條件就十分有限，音樂教學(xué)設(shè)備很不齊全，如果教師在教學(xué)中不想辦法去吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我想我們農(nóng)村中小學(xué)的“音樂”教學(xué)就名存實(shí)亡了。

以上幾點(diǎn)我認(rèn)為就是給我們農(nóng)村“音樂”教學(xué)帶來困擾的幾個(gè)重要原因，但只是我個(gè)人不成熟的看法。那么，要解決以上幾個(gè)問題，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生、家長改變對音樂教學(xué)的態(tài)度。在教學(xué)中，要把一些必要的音樂知識傳授給學(xué)生，讓他們懂得音樂課不僅僅是唱歌課，也有很多知識需要學(xué)習(xí)，并要告訴他們以后社會需要的是全面發(fā)展的人才，并引導(dǎo)他們認(rèn)真對待所學(xué)的所有科目。還可以經(jīng)常開展一些文娛活動來提高學(xué)生和家長的認(rèn)識，讓他們懂得音樂也是一門學(xué)科，音樂也有很多知識，是人們生活中不可缺少的一部分，從而讓學(xué)生和家長改變對音樂教學(xué)的態(tài)度。

（2）讓音樂課堂活起來。地處農(nóng)村的孩子對外面的大千世界了解甚少，更沒有很好地懂得學(xué)好各門學(xué)科的重要性，所以他們只會拼命于語數(shù)外的學(xué)習(xí)，對副科課程不屑一顧，那么他們又怎會喜歡音樂課呢？所以，要想提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我們農(nóng)村中小學(xué)音樂教師要走的路只有一條，那就是讓音樂課堂活起來。只有這樣，同學(xué)們才會更多、更好地學(xué)習(xí)音樂。要想讓音樂課堂活起來，我們就得多動動腦筋。為了更好地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、讓音樂課堂活起來，同時(shí)也為了更好地推行和完善“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，我認(rèn)為我們可以啟用導(dǎo)學(xué)案、多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以此讓同學(xué)們通過自己動手、動腦來完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，展示自己的風(fēng)采，也可以讓他們通過多媒體觀看自己從沒看到過的東西，增強(qiáng)他們認(rèn)知度。比如，我在上《鳳陽花鼓》這首歌曲時(shí)，就可以把導(dǎo)學(xué)案先發(fā)放給同學(xué)們，讓他們先自己動手查找資料，初步了解一下這首歌曲的背景、特點(diǎn)等，然后再通過多媒體教學(xué)的展示，讓同學(xué)們觀看鳳陽花鼓的各種歌舞形式和民族服裝等，介紹在表演鳳陽花鼓時(shí)常用的鑼和鼓是什么樣的，從而讓同學(xué)們提高對這首歌曲的學(xué)習(xí)興趣，能更好地學(xué)習(xí)這首歌曲。

（3）滲透民族精神教育，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。由于農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備不齊全，學(xué)生們對樂器等的見識較淺，提不起對音樂的學(xué)習(xí)興趣，給音樂教學(xué)帶來了極大的困難。那么，我們該如何解決這一問題呢？我想，一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為課堂的主人，把該地區(qū)古樸的民風(fēng)和濃郁的民俗引進(jìn)我們的音樂課堂。就拿我們學(xué)校來說吧，這里是苗族聚居的地區(qū)，百分之九十五以上的同學(xué)都是苗族，我在上課前就讓同學(xué)們分組去了解苗族的姊妹節(jié)、牯藏節(jié)等民族民間文化，然后讓同學(xué)們在課堂上通過歌舞、表演、講述等形式把它們一一展現(xiàn)出來，這樣不僅提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)，而且還提高了他們對自己民族文化的熱愛，更重要的是我們的音樂課堂不知不覺地“活”了起來。不僅如此，我還把課堂移到室外，組織同學(xué)們學(xué)跳竹竿舞，踩鼓舞等民族風(fēng)情濃郁的舞蹈，讓他們盡情地舞動自己的身姿，跳出自己的風(fēng)格?？上攵@樣的課堂同學(xué)們能不喜歡嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能不得到提高嗎？所以說，滲透民族精神教育、豐富學(xué)生情感體驗(yàn)是很有必要的。

總之，音樂教學(xué)是師生共同參與教學(xué)活動的實(shí)踐過程，它能把師生間的距離拉得更近，增強(qiáng)師生之間的感情，既有利于增強(qiáng)教師自身的創(chuàng)新意識，提高教師自身的創(chuàng)新能力，也有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。作為農(nóng)村中小學(xué)一名普通的音樂教師，我們應(yīng)更加重視我們的課堂，培育出更優(yōu)秀的音樂人才。