精準(zhǔn)立意，個(gè)性表達(dá)

唐子江

總的來(lái)看，這四篇成績(jī)較好的賽場(chǎng)作文有一些共同的特點(diǎn)。

其一，能夠從材料出發(fā)引出觀點(diǎn)，且切中題旨。其二，在立意、文采、閱讀積累、思想深刻性等方面都有不俗的表現(xiàn)。其三，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，沒(méi)有任何套作嫌疑，讓人印象深刻。如果用一句話來(lái)形容它們突出的特點(diǎn)，大概可以用“精準(zhǔn)立意，個(gè)性表達(dá)”來(lái)概括——這其實(shí)也應(yīng)該成為每位考生在正式的高考考場(chǎng)上的必備素養(yǎng)。

當(dāng)然，也有存在不足之處，而且這些不足之處還有很大的普遍性。

其一是審題立意仍有待加強(qiáng)。這四篇佳作從立意上看都是屬于“符合題意”的，然而考生對(duì)文題材料的核心題旨仍然沒(méi)有參透。其二是思維的邏輯性、論證的嚴(yán)密性不夠，每篇作文都不同程度地存在一些邏輯漏洞，甚至出現(xiàn)自相矛盾的表述。其三是作文素材舊、泛（不典型）、少。其四是語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔凝練性有待提高。重復(fù)啰唆、貶義褒用、偷換概念等現(xiàn)象在本次大賽的參賽作文中并不少見(jiàn)。

在這里要特別說(shuō)明，本次大賽的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)分形式完全按照高考的要求來(lái)執(zhí)行——每篇作文都實(shí)行“雙評(píng)”，即由兩位評(píng)卷員“背靠背”各自給同一篇作文評(píng)分，如果兩位評(píng)卷員給出的分?jǐn)?shù)在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)，電腦就自動(dòng)取這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加的平均分作為最終成績(jī)；如果兩個(gè)得分超出誤差范圍的話，作文將被轉(zhuǎn)入三評(píng)甚至四評(píng)，直至得出有效分?jǐn)?shù)。在此，為了評(píng)判需要，以下四篇作文只是給出筆者的個(gè)人打分，特稱為“單評(píng)分”。這個(gè)分?jǐn)?shù)與考生的賽場(chǎng)得分可能有出入，但相差不大。