讓自主學(xué)習為學(xué)生插上騰飛的翅膀

丁小花

摘 要：本文從以下方面論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施自主學(xué)習的方法：激發(fā)學(xué)習興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習；采用多種方法，讓學(xué)生主動參與學(xué)習；重視指導(dǎo)， 凸現(xiàn)學(xué)生主體地位等方面。

一、激發(fā)學(xué)習興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習

興趣是最好的老師。對小學(xué)生而言，凡是富有成效的學(xué)習，必定是使他們具有濃厚興趣，而且在學(xué)習活動中感到愉快的學(xué)習方法。因此，要讓學(xué)生主動學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣是關(guān)鍵。而興趣培養(yǎng)離不開良好學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)。比如在“圓的認識”一課教學(xué)中，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：用多媒體動畫出示羊拴在草地上正大口吃草，教師提問：“羊能吃到草的面積有多大？你能用數(shù)學(xué)知識說明為什么會是這樣嗎？”在這種情境下，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來，為他們進一步探索圓的知識做好了準備。

課堂教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)包括生活情境的引入和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂上引入生活情境，需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景，為學(xué)生提供喜聞樂見的場景。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，需要教師以學(xué)生學(xué)習合作者的身份，營造能使學(xué)生身心愉悅的課堂氛圍，使他們能夠興致勃勃、輕松愉快地主動探究數(shù)學(xué)知識奧秘。教師可以通過生動的語言、真心的贊美、巧妙的提問以及小故事、小幽默，做游戲、比賽等，使課堂氣氛生動活躍，讓學(xué)生興趣盎然地進行自主學(xué)習。

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必然扎根于現(xiàn)實， 并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實。由現(xiàn)實生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識，再把數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，展示數(shù)學(xué)豐富的美育功能，如形式美、簡潔美、對稱美、辯證美等，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師在教學(xué)中的表揚、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習的肯定評價，也能有效提高學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生的學(xué)習興趣是自主學(xué)習的強勁動力，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地為學(xué)生營造一種充滿情趣的良好學(xué)習氛圍，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而使學(xué)生主動地學(xué)習，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

二、采用多種方法，讓學(xué)生主動參與學(xué)習

相信每位老師都有這樣的經(jīng)歷：也許自己設(shè)計的教案很精彩；但在實際教學(xué)時，效果往往沒有設(shè)想的那么好。如課堂往往冷冷清清，死氣沉沉，更不要說什么精彩了。那如何讓學(xué)生能主動參與到課堂中來呢？

1.夸張表揚，增強自信

一開始，在課上主動參與的學(xué)生肯定不多，那我就毫不吝嗇自己的夸獎。比如，學(xué)生答錯了，我就會表揚說：“雖然你沒有回答正確，但已經(jīng)認真思考了，你的勇敢是值得大家學(xué)習和贊賞的。下次再努力，你會成功的！”如果學(xué)生答對了，我會讓大家集體拍手并說：“你真棒！”學(xué)生聽了類似的夸獎和表揚，自信心增強了，課堂上，舉手的多了，積極參與的多了，課堂充滿了活力。

2.利用競爭 自主參與

小學(xué)生是非常好勝的，所以我把“主動參與”列入“常規(guī)競賽”中，學(xué)生以小組為單位進行評比，只要小組中有學(xué)生在課上有好的表現(xiàn)，我就給那個小組加一顆星，滿五顆星可以換一面紅旗，五面紅旗換一個香蕉，五個香蕉換一個火箭，那個小組就會被評為“火箭小組”。這樣一來，學(xué)生的勁頭就更大了，課上主動參與的也多了。

三、重視指導(dǎo)，凸顯學(xué)生主體地位

在教學(xué)過程中，借助豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要時，就能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。在實際教學(xué)中，我主要采用編寫自學(xué)提綱的方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)他們獨立的思維能力。在課堂教學(xué)中，教師自學(xué)提綱的編寫要有明確的導(dǎo)向性，結(jié)構(gòu)要循序漸進，層層推進， 便于學(xué)生自主開展學(xué)習。

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力營造民主、平等、寬松的氛圍，讓學(xué)生充分質(zhì)疑，自主探究，合作交流，主動參與學(xué)習。在這樣的學(xué)習過程中，學(xué)生學(xué)會了解決問題的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習的能力，因此學(xué)習效率不斷提高……

參考文獻：

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