合作學習在中職計算機教學中的應用研究

茹佐聰

【摘要】現(xiàn)在是一個科技與信息化并軌交融的強大時代，在這個時代中計算機扮演著非常重要的角色。尤其是在中職教學中，如何應用計算機，如何進一步加強合作學習是學者們在現(xiàn)下應該著重探討的話題，本文就合作學習在中職計算機教學中的應用做進一步的研究與分析。

【關鍵詞】合作學習；計算機；教學

隨著時代的日新月異，科技水平不斷提升，信息量逐步擴充。我們的教學策略，學習方式也在隨著時代的發(fā)展而發(fā)生改變。合作學習是個非常有效的學習方式，計算機教學是個非常前衛(wèi)的教學策略，二者結(jié)合將給中職學生帶去知識水平與技能雙重提升。

一、淺析合作學習

合作學習就是指通過多人的共同的分析，研究，提出問題與解決問題的過程。在這個過程中不僅僅局限于個人，而更加涉及到整體。合作學習是有效增加溝通交流的過程，同時也在這個過程中增進個人能力，增加機體能量。那么，將合作學習進一步運用到教學中，將學生分成不同的團隊，每個團隊分設出每個團隊成員的職能。在教師給予一定的引導后，學生通過團隊內(nèi)的探究，合作達到共同學習的目的，大大提高了學習效率。

二、在中職計算機教學中應用合作學習方法的有效策略

（一）樹立合作學習的意識

相比較于過去的學習方式，無論是教師還是學生都無法立刻的從中脫離出來而接受新的學習與教學方式。而在這個過程中，應該潛移默化的培養(yǎng)教師和學生接受新鮮事物的能力。

（二）將計算機教學與合作學習有效結(jié)合

雖然在現(xiàn)代的許多學科中，合作學習應用的比較廣泛，但是在計算機教學中，合作學習才剛剛起步，而且還仍然在嘗試階段。這其中還面臨著許許多多的問題，這就需要教師在備課的過程中進行有效的分析研究，選取合適的教學內(nèi)容分配給學生進行合作探究。如果學生無法有效的運用合作學習的方法解決學習中的問題，那就需要教師在這個過程中選好角度與知識的契合點。只有各方面都適合，才能收到教學的良好效果。

（三）創(chuàng)新教學模式，采取適當?shù)母傎惸Ｊ?/p>

時代在競爭，計算機是時代的產(chǎn)物，合作學習有利于創(chuàng)造一種競爭的氛圍。在計算機中教師應該充分利用計算機的特點，采用現(xiàn)代教學模式，利用現(xiàn)代技術。把中職計算機課程充分的融匯到現(xiàn)代多媒體教學中，將合作學習有效展開。

（四）充分發(fā)揮學生的主觀能動性

合作學習是以學生為本的學習，計算機教學使一門技術性極強，對于能力水平要求極強的學科。以上種種都是需要學生發(fā)揮主觀能動性的要求。中職計算機教學教師把知識點分解開來，分配給合作學習的團隊或小組，選出學生代表匯報學習成果，其他團隊或小組對比不同的成果進行探究，最后得出一個結(jié)論，教師就這個結(jié)論進行點評或者對于不足的地方進行補充說明。在這個課堂上，教師僅僅充當配角，只起到引導的作用。而學生才是課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不僅在合作學習中可以提高學習效率，而且在今后的學習道路上可以培養(yǎng)他們獨立的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力與水平。

（五）分配適合的團隊

經(jīng)過大量的實踐表明，團隊分配的好壞將直接影響到合作學習的效果。尤其針對于不同的學科而言。對于中職計算機學科，學生的能力水平各不相同，那就需要教師針對于不同的學生來分配不同的團隊，以達到合作學習的最好效果，在這個分配過程中，教師要充分滿足學生的合理要求，充分考慮到學生的不同預期，學生的不同能力水平，以及學生的性格特點，學生的平時關系等等。

三、合作學習在中職計算機教學中的意義

（一）有利于提高學生的學習效率

首先合作學習最容易引發(fā)學生的興趣，再加上計算機屬于現(xiàn)代高科技學科，學生們對于計算機學科的興趣遠遠高于其他學科。教師要充分抓住這個特點，在合作學習中巧妙設計多個環(huán)節(jié)來鼓勵學生走進計算機學科，充分掌握知識點。在把握基本知識點的基礎上進一步合作探究，在學習上始終處于領先的位置。這樣一來，學生們在不知不覺中就已經(jīng)慢慢地領會到合作學習對于計算機學習的優(yōu)勢，自然而然地就提高了學習的效率。

（二）有利于增進同學之間的感情

合作學習在于合，計算機學習在于作。同學之間在探討計算機學科知識的同時，會提出不同的觀點，不同的解決辦法，尤其是對于計算機學科而言，越難的知識點就越考驗學生的能力。那學生通過合作來解決難題就會產(chǎn)生前所未有的成就感，而這份榮譽是通過團隊的每個成員努力得來的，同學們心中就會產(chǎn)生彼此之間的默契，就會產(chǎn)生情感。

四、合作學習在中職計算機教學中出現(xiàn)的問題

（一）沒有充分把握計算機學科的知識體系

計算機學科以其高科技的發(fā)展理念對于當代學生提出了更加高的要求，那么在合作學習中是否所有的計算機學科知識都適用于在課堂上開展呢？如果選取的不到位那就很有可能影響的原有的教學效果，致使課堂混亂不堪，學生積極性差，學生學習低等多種問題的產(chǎn)生。面對這些問題就需要教師針對計算機學科不同的知識體系來進行有效地選擇，有效的運用到中職計算機學科中去。

（二）無法脫離來傳統(tǒng)學習思想的束縛

在一些新穎的教學模式出現(xiàn)的時候，還仍然一些學生或者教師還停留在傳統(tǒng)的教學模式中，使得即使運用到合作學習，也無法使其真正地達到理想的效果，僅僅停留在形式上而已。而對于中職學習中的計算機學科而言，本身就是順應時代的產(chǎn)物，就需要運用新的學習方式來從多方面體悟到現(xiàn)代的新鮮氣息。

五、結(jié)語

面對著時代的發(fā)展，對于高新學科提出的新要求，以及教學模式的逐步改變。以合作學習為導向開展中職計算機教學顯得尤為重要，但是在這個過程中還仍然存在著諸多的問題，在這個過程中的探索還有很長的路要走，這就需要教師和學生一起探索一起研究，針對不同的方向，提出不同的解決策略，在輔之以大量的時間，我相信合作學習模式會在中職計算機教學中得到很好的應用，會大大提高教學效率。

參考文獻

[1]張愛平，賴欣.在JSP中調(diào)用實現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫訪問[J].計算機時代，2007，（01）.