淺談?dòng)變航逃闹匾?/h1>
2016-07-01 11:09:30許莉
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2016年5期
許莉
幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)研究表明，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡；外語(yǔ)學(xué)習(xí)最遲也不能超過(guò)4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)不會(huì)與本國(guó)語(yǔ)言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺(jué)最佳年齡。美國(guó)芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書(shū)，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。我國(guó)著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是人生整個(gè)教育的起點(diǎn)，其教育目標(biāo)應(yīng)是保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受進(jìn)一步教育打好基礎(chǔ)。
在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，幼兒教育的發(fā)展程度已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)十分成熟的階段。然而在我國(guó)，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，幼兒教育目前還處于一個(gè)起步的階段，許多的家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到幼兒教育的重要性。在我日常的工作中，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，不是為了讓孩子接受早期的教育，而是因?yàn)樽约簺](méi)有時(shí)間帶孩子，讓幼兒園幫助自己照看孩子而已。甚至還有的家長(zhǎng)，就干脆讓爺爺奶奶帶孩子，等到孩子到了上學(xué)的年紀(jì)直接送到小學(xué)。殊不知這樣便錯(cuò)過(guò)了孩子智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，會(huì)嚴(yán)重影響到孩子們大腦的開(kāi)發(fā)程度，甚至還會(huì)對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成一定的影響。針對(duì)這種情況，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，借此篇文章談一下關(guān)于幼兒教育的對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的作用，也希望可以讓更多的家長(zhǎng)了解到幼兒教育的重要性。
一、增加大腦開(kāi)發(fā)程度
普通的成年人腦細(xì)胞約140億～150億個(gè)，但只不足10%被開(kāi)發(fā)利用，其余大部份在休眠狀態(tài)，更有研究統(tǒng)計(jì)認(rèn)為有98.5%的細(xì)胞是處于休眠，甚至有專家認(rèn)為只有1% 參加大腦的功能活動(dòng)。像愛(ài)因斯坦這樣偉大的科學(xué)家，他的大腦開(kāi)發(fā)程度也僅僅是13%左右。由此可見(jiàn)，就算提升1%的大腦開(kāi)發(fā)程度，那對(duì)于人的智力來(lái)講都是巨大的提升。
3-6歲是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期，腦內(nèi)突觸和神經(jīng)回路急劇發(fā)展，腦的結(jié)構(gòu)和功能具有極強(qiáng)的適應(yīng)性與重組能力，是開(kāi)發(fā)大腦潛能的關(guān)鍵時(shí)期。每一個(gè)孩子都有著自己的天賦，都可能是某一個(gè)領(lǐng)域的天才，這時(shí)去挖掘他們的潛能十分有必要。但如果錯(cuò)過(guò)了這一階段，那就是錯(cuò)過(guò)了挖掘孩子潛能的黃金時(shí)期，隨著時(shí)間的推移，這部分的潛能也許就會(huì)永遠(yuǎn)在大腦深處休眠了，最終使孩子“泯然眾人矣?！边@樣以來(lái)那么無(wú)論是對(duì)于孩子，還是對(duì)于社會(huì)來(lái)講，都將會(huì)是一個(gè)不可估量的損失。
所以說(shuō)學(xué)前教育十分有必要，科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，可以很大程度上的幫助孩子的大腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)他們大腦中的潛能，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著十分重要的幫助作用。
二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
曾經(jīng)有一名記者采訪諾貝爾獎(jiǎng)獲得者問(wèn)他在何時(shí)學(xué)到的知識(shí)最重要，結(jié)果這位科學(xué)家的回答出乎所有人的意料，他的答案是“幼兒園”。接著他說(shuō)到“在那里我學(xué)到了向別人借東西要說(shuō)謝謝，東西從哪里拿的就要放回哪里去，不要浪費(fèi)食物，按時(shí)完成任務(wù)?！庇纱丝梢?jiàn)，良好的行為習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)。在孩子學(xué)齡前時(shí)期，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)他們還沒(méi)有明確的是非觀念，認(rèn)不清什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，如果放任他們自己成長(zhǎng)，那么勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成一些不良的生活習(xí)慣，這些習(xí)慣一旦形成那就很難再糾正了。所以說(shuō)，系統(tǒng)的幼兒教育方式對(duì)于孩子來(lái)講非常有必要。
三、培養(yǎng)自立與交際能力
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，家家都把孩子當(dāng)成寶貝，對(duì)孩子百依百順，盡可能滿足孩子的各種要求。在這種溺愛(ài)的環(huán)境下，難免的會(huì)對(duì)孩子造成一些不良的影響，孩子會(huì)認(rèn)為家人對(duì)自己的好是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，其他人也?yīng)該像家人一樣無(wú)條件的對(duì)自己好，這樣就形成了一種養(yǎng)尊處優(yōu)的性格。假如不予以及時(shí)糾正那么將會(huì)對(duì)孩子以后的交際能力造成嚴(yán)重的影響。
而在幼兒園，孩子們可以接觸到新的生活環(huán)境和更多的同齡人，沒(méi)有了家人的溺愛(ài)，孩子們才能擺正自己的位置。另外在和其他的孩子交往的過(guò)程中，也可以鍛煉自己的交際能力和提高情商，這對(duì)于孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常有必要。
幼兒教育的作用不可小覷，它是孩子們啟蒙的關(guān)鍵，是孩子們學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始。而我國(guó)的學(xué)期教育事業(yè)起步較晚，國(guó)人對(duì)于學(xué)期教育也沒(méi)有一個(gè)確切的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)前教育無(wú)足輕重。其實(shí)學(xué)前教育就好比是打基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，才能建好更高的大樓。
以上幾個(gè)方面，是我在工作中所總結(jié)出來(lái)的有關(guān)幼兒教育一些看法。希望通過(guò)本篇文章的閱讀，可以讓各位家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，不要耽誤了孩子成長(zhǎng)，不要使他們輸在起跑線上。
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在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，幼兒教育的發(fā)展程度已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)十分成熟的階段。然而在我國(guó)，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，幼兒教育目前還處于一個(gè)起步的階段，許多的家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到幼兒教育的重要性。在我日常的工作中，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，不是為了讓孩子接受早期的教育，而是因?yàn)樽约簺](méi)有時(shí)間帶孩子，讓幼兒園幫助自己照看孩子而已。甚至還有的家長(zhǎng)，就干脆讓爺爺奶奶帶孩子，等到孩子到了上學(xué)的年紀(jì)直接送到小學(xué)。殊不知這樣便錯(cuò)過(guò)了孩子智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，會(huì)嚴(yán)重影響到孩子們大腦的開(kāi)發(fā)程度，甚至還會(huì)對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成一定的影響。針對(duì)這種情況，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，借此篇文章談一下關(guān)于幼兒教育的對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的作用，也希望可以讓更多的家長(zhǎng)了解到幼兒教育的重要性。
一、增加大腦開(kāi)發(fā)程度
普通的成年人腦細(xì)胞約140億～150億個(gè)，但只不足10%被開(kāi)發(fā)利用，其余大部份在休眠狀態(tài)，更有研究統(tǒng)計(jì)認(rèn)為有98.5%的細(xì)胞是處于休眠，甚至有專家認(rèn)為只有1% 參加大腦的功能活動(dòng)。像愛(ài)因斯坦這樣偉大的科學(xué)家，他的大腦開(kāi)發(fā)程度也僅僅是13%左右。由此可見(jiàn)，就算提升1%的大腦開(kāi)發(fā)程度，那對(duì)于人的智力來(lái)講都是巨大的提升。
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所以說(shuō)學(xué)前教育十分有必要，科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，可以很大程度上的幫助孩子的大腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)他們大腦中的潛能，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著十分重要的幫助作用。
二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
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三、培養(yǎng)自立與交際能力
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，家家都把孩子當(dāng)成寶貝，對(duì)孩子百依百順，盡可能滿足孩子的各種要求。在這種溺愛(ài)的環(huán)境下，難免的會(huì)對(duì)孩子造成一些不良的影響，孩子會(huì)認(rèn)為家人對(duì)自己的好是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，其他人也?yīng)該像家人一樣無(wú)條件的對(duì)自己好，這樣就形成了一種養(yǎng)尊處優(yōu)的性格。假如不予以及時(shí)糾正那么將會(huì)對(duì)孩子以后的交際能力造成嚴(yán)重的影響。
而在幼兒園，孩子們可以接觸到新的生活環(huán)境和更多的同齡人，沒(méi)有了家人的溺愛(ài)，孩子們才能擺正自己的位置。另外在和其他的孩子交往的過(guò)程中，也可以鍛煉自己的交際能力和提高情商，這對(duì)于孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常有必要。
幼兒教育的作用不可小覷，它是孩子們啟蒙的關(guān)鍵，是孩子們學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始。而我國(guó)的學(xué)期教育事業(yè)起步較晚，國(guó)人對(duì)于學(xué)期教育也沒(méi)有一個(gè)確切的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)前教育無(wú)足輕重。其實(shí)學(xué)前教育就好比是打基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，才能建好更高的大樓。
以上幾個(gè)方面，是我在工作中所總結(jié)出來(lái)的有關(guān)幼兒教育一些看法。希望通過(guò)本篇文章的閱讀，可以讓各位家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，不要耽誤了孩子成長(zhǎng)，不要使他們輸在起跑線上。
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