電子管風(fēng)琴與音樂(lè)啟蒙教育的關(guān)系

朱波

【摘 要】電子管風(fēng)琴作為具有豐富音色和音響效果的鍵盤樂(lè)器，對(duì)小朋友的音樂(lè)啟蒙教育起了很大的促進(jìn)作用。本文通過(guò)電子管風(fēng)琴在音樂(lè)啟蒙教育中的重要性、優(yōu)勢(shì)和未來(lái)前景三個(gè)方面進(jìn)行分析，闡述電子管風(fēng)琴與音樂(lè)啟蒙教育的關(guān)系。 【關(guān)鍵詞】電子管風(fēng)琴；音樂(lè)啟蒙教育；音樂(lè)素養(yǎng)；音樂(lè)體驗(yàn)；快樂(lè)中圖分類號(hào)：G613.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-0125（2016）06-0209-01電子管風(fēng)琴作為一種新興樂(lè)器，引入中國(guó)以來(lái)，短短幾十年風(fēng)靡全國(guó)。它擁有類似管風(fēng)琴的三鍵盤，可演奏多種類型的音樂(lè)風(fēng)格，也可以模仿多種樂(lè)器的音色，這對(duì)于教育特別是幼兒乃至于青少年的音樂(lè)教育是具有優(yōu)勢(shì)的，對(duì)于他們了解整個(gè)音樂(lè)的環(huán)境創(chuàng)造了一種非常大的可能性。幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)堅(jiān)持以興趣為前提，讓兒童全方位立體化地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)于音樂(lè)的感受，培養(yǎng)綜合性的音樂(lè)能力是教育的目標(biāo)。一、電子管風(fēng)琴在音樂(lè)啟蒙教育中的重要性幼兒期的教育（不只是音樂(lè)教育）最重要的是能積累快樂(lè)的體驗(yàn)感受，但是片面追求教育成長(zhǎng)，不斷地被迫消化課程，而沒(méi)有余力感受快樂(lè)，也是常見(jiàn)的情況。所以必須充分思考教育本來(lái)的目的，然后再考慮對(duì)幼兒更好的方法。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，覺(jué)得快樂(lè)的狀態(tài)是在與人接觸中產(chǎn)生的，特別是與家長(zhǎng)的關(guān)系可以說(shuō)是最重要的。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸來(lái)共同感受音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的價(jià)值觀及基本的態(tài)度。幼兒?jiǎn)⒚梢魳?lè)教育的真正目的并不是以技能學(xué)習(xí)為主，而是應(yīng)該使其真正能感受到音樂(lè)的快樂(lè)。鍵盤樂(lè)器至今已被世人認(rèn)為是學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)最適宜的樂(lè)器，鋼琴這一傳統(tǒng)樂(lè)器的優(yōu)勢(shì)不言而喻。電子管風(fēng)琴作為鍵盤樂(lè)器的一種，對(duì)幼兒音樂(lè)啟蒙教育起了很大的作用。可以利用其特有的種種優(yōu)點(diǎn)而進(jìn)行音感指導(dǎo)、和聲指導(dǎo)、韻律指導(dǎo)、合奏指導(dǎo)等等。在樂(lè)感的培養(yǎng)上，能夠一個(gè)人手腳并用演奏旋律與伴奏和聲，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。對(duì)幼兒教育而言，容易發(fā)出聲音也是一大優(yōu)點(diǎn)，但往往會(huì)對(duì)自己制造的聲音、音色、音質(zhì)有所疏忽。從手指靈巧型的層面來(lái)看，幼兒期要求高難度的演奏技巧是很困難的。二、運(yùn)用電子管風(fēng)琴進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育的優(yōu)勢(shì)目前，基于世界廣泛運(yùn)用的平均律理論而創(chuàng)作的音樂(lè)，是人類根據(jù)自然界的聲音，將聲音的美組合起來(lái)，作為人類相互溝通情感的方法。電子管風(fēng)琴擁有多種音色，從幼兒期開(kāi)始，作為營(yíng)養(yǎng)源，提供富有表情的音樂(lè)語(yǔ)言，并加以培養(yǎng)，由此逐漸擴(kuò)展其音樂(lè)世界。兒童期后，孩子們能將此前階段積累下來(lái)的音樂(lè)語(yǔ)言，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)自己加以相關(guān)性串聯(lián)、發(fā)掘、想象。以過(guò)去的印象為基礎(chǔ)，再加上自己本身的新要素，培養(yǎng)其他創(chuàng)造性。在這種創(chuàng)造性的行為上，孩子們能自己找到喜悅，并且積極參與。首先是音樂(lè)的體驗(yàn)，讓小朋友們?cè)诮淌依锺雎?tīng)不同風(fēng)格的曲目，從而使小朋友對(duì)音樂(lè)及電子管風(fēng)琴本身產(chǎn)生興趣，享受音樂(lè)的本質(zhì)，引導(dǎo)小朋友用心的聽(tīng)音和音色，能夠判斷所聽(tīng)之間的質(zhì)感，聽(tīng)了之后能夠產(chǎn)生共鳴，然后慢慢地哼唱出旋律，接著讓小朋友在鍵盤上演奏。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，歌唱可以說(shuō)是把握樂(lè)曲表現(xiàn)最適合的方法，因此，在鍵盤演奏上，較困難的強(qiáng)弱表現(xiàn)或微妙的音樂(lè)表現(xiàn)等都可以充分的體驗(yàn)到。以彈奏為前提的歌唱指導(dǎo)，其目的是要將所唱的能彈奏出來(lái)。所以唱和彈應(yīng)當(dāng)美妙的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)小朋友的樂(lè)感及樂(lè)曲的處理方式。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是以享受音樂(lè)為優(yōu)先，在聽(tīng)唱彈的體驗(yàn)中用眼睛確認(rèn)已經(jīng)充分體會(huì)的樂(lè)曲，應(yīng)該作為幼兒課程的根本。最重要的是要用眼睛確認(rèn)的作業(yè)必須能喚起對(duì)樂(lè)譜的興趣，讓小朋友們有興趣去認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)在樂(lè)譜上究竟如何表示。最后是創(chuàng)造，在這一步驟，更加完美地體現(xiàn)出了電子管風(fēng)琴的優(yōu)勢(shì)。完成之前的四個(gè)步驟的音樂(lè)體驗(yàn)，接下來(lái)就要引導(dǎo)小朋友能夠表達(dá)想要在這里彈，想要聽(tīng)這里的積極意見(jiàn)，這種生動(dòng)活潑的自我表現(xiàn)欲望，可以說(shuō)是創(chuàng)造性的胚芽。三、電子管風(fēng)琴與音樂(lè)啟蒙教育的未來(lái)前景電子管風(fēng)琴作為近十幾年才在國(guó)內(nèi)發(fā)展起來(lái)的專業(yè)，充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在啟蒙音樂(lè)教育這條道路上，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要與啟蒙音樂(lè)教育更好的結(jié)合起來(lái)。啟蒙音樂(lè)教育的目的是發(fā)掘出小朋友更多的音樂(lè)天賦，需結(jié)合孩子每個(gè)階段的不同特點(diǎn)，用電子管風(fēng)琴的獨(dú)特魅力，使孩子更好的理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)教育界對(duì)電子管風(fēng)琴的認(rèn)同，對(duì)未來(lái)一種新的教育模式及演奏形式的渴望和向往，為電子管風(fēng)琴創(chuàng)造了良好的氛圍。從事音樂(lè)教育的學(xué)者們都期待有更新的教育模式的出現(xiàn)，期待電子時(shí)代的到來(lái)，也使我們相信，國(guó)家的富足，人們生活水平的提高，自身的改善，將給電子管風(fēng)琴帶來(lái)一個(gè)新的時(shí)代，新的發(fā)展空間。在幼兒?jiǎn)⒚梢魳?lè)教育上，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)提出讓孩子愛(ài)上音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美的模式，也逐漸發(fā)掘出孩子的創(chuàng)造力，想象力和天賦。所以不管是對(duì)電子管風(fēng)琴的發(fā)展還是幼兒?jiǎn)⒚梢魳?lè)教育的未來(lái)亦或者是兩者的結(jié)合來(lái)說(shuō)，都將是燦爛輝煌的明天。參考文獻(xiàn)：[1]朱磊.中國(guó)雙排鍵電子琴發(fā)展與前景展望[J].樂(lè)器，2002，（8）：76.[2]關(guān)于雙排鍵電子琴的幾個(gè)問(wèn)題——朱磊短訪[J]，視聽(tīng)藝術(shù)，2000（6）.作者簡(jiǎn)介：朱 波（1978-），女，碩士，講師，研究方向：電子管風(fēng)琴教學(xué)與演奏。