搭建三維育人體系，提升中職德育工作實效性

凌志杰?劉炳震

摘 要：為了提高德育工作的實效性，遷安職教中心通過構(gòu)建三維育人體系，以實施“十大措施”為載體，增強學生的德道素養(yǎng)、認知和行為水平，為其他學校提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：育人體系 德育措施 實效性

職業(yè)教育如何面對復(fù)雜的生源和多元化社會，把學生培養(yǎng)成具有健康的心理品格和一定生產(chǎn)生活技能的職業(yè)人，是擺在職業(yè)學校面前的重要課題。遷安市職教中心多年來致力于建設(shè)“愉悅學習、健康成長、人人成才、盡展其才”的育人型校園，總結(jié)出一套三維育人體系，即注重學生的道德情感、認知和行為三個維度的培養(yǎng)，確立了德育建設(shè)的“十大措施”，收到了良好的教育效果。

一、道德素養(yǎng)培養(yǎng)，完善人際交往關(guān)系

道德素養(yǎng)不僅關(guān)乎學生的道德發(fā)展，更影響學生的外在表現(xiàn)。

1.信念立德

學校通過組織入學軍訓、參觀校史展覽室、聆聽優(yōu)秀畢業(yè)生報告、開展職業(yè)規(guī)劃設(shè)計比賽等多種形式的活動，發(fā)揮黑板報、校園看板、校園廣播站、校園網(wǎng)等平臺的宣傳作用，引導(dǎo)學生樹立積極的人生觀、世界觀，提升學生的自信心，幫助學生形成健康的思想品質(zhì)和道德情操。

2.師愛潤德

德育工作不僅是班主任的工作，更是全體教師義不容辭的責任。針對大部分學生寄宿學校，且很多學生受各種因素影響家庭教育嚴重缺失，集體歸屬感淡薄等問題，學校實施了“校內(nèi)家長制”措施，即每名教師和多名學生組成校內(nèi)小家庭，“校內(nèi)家長”對學生的思想、生活、學習、生涯規(guī)劃等實施指導(dǎo)，讓學生感受到校園集體的關(guān)懷與溫暖。

3.環(huán)境化德

良好的育人環(huán)境和文化氛圍能發(fā)揮“無聲勝有聲”的育人效果，是保證學生健康發(fā)展不可或缺的外界條件。學校以對接企業(yè)文化為核心，全面推進校園文化建設(shè)，宣傳校風、教風、學風和校訓，確立了校歌、?；?，賦予了具有職教特色的樓名、路名。優(yōu)美的校園環(huán)境使學生接受先進文化的熏陶、感染，起到了凈化學生心靈的作用。

二、道德認知培養(yǎng)，提高是非判斷力

道德認知能力是形成道德概念并對道德行為進行分析、判斷和選擇的能力。

1.制度正德

管理制度體現(xiàn)了學校育人理念的思路導(dǎo)向，只有全面、深入地學習掌握學校管理的相關(guān)規(guī)定，才能讓學生明白所以為、所以不為，提高學生的自覺性。學校將德育相關(guān)制度匯編成《德育手冊》，做到人手一冊，供學生日常學習比照，讓學生通過制度學習糾正不良習慣，營造公開、公正、公平的和諧氛圍。

2.專業(yè)強德

作為準職業(yè)人，職校學生應(yīng)更注重職業(yè)道德的養(yǎng)成。學校自編校本教材《安全教育》，把安全學習列為專業(yè)必修課，每周二推出一集《大國重汽》《超級工程》等講述我國工業(yè)化發(fā)展歷程的紀錄片。通過強化學生的專業(yè)課學習，培養(yǎng)其良好的道德意識和安全生產(chǎn)行為。

3.榜樣引德

學校三十多年來為社會提供了大量的優(yōu)秀人才，他們在各自的工作崗位做出了突出的貢獻。學校利用每周學生集會時間宣講優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，并不定期請優(yōu)秀畢業(yè)生回母校做個人創(chuàng)業(yè)宣講。師兄師姐的成功經(jīng)驗為在校生樹立了自信心，引導(dǎo)他們向更高的人生目標奮發(fā)。

4.讀書養(yǎng)德

讀書是道德境界提升的重要形式。校內(nèi)現(xiàn)有一個圖書館每天下午和晚自習對學生免費開放；校園廣播征集學生稿件，對學生作品進行全校宣讀；開展“與經(jīng)典同行，創(chuàng)書香校園”活動，鼓勵學生多讀書、讀好書。讀書活動提高了學生的審美能力和思想境界，激勵學生博覽群書、勵志養(yǎng)德。

三、培養(yǎng)道德行為，塑造合格準職業(yè)人

行為習慣只有重復(fù)實踐才能內(nèi)化為自身的行為模式。學校秉著“學做合一”的育人思路，為每個學生提供展示自我的舞臺。

1.自治煉德

成立校學生會、系學生會，實現(xiàn)學生組織的自我管理、自我約束；每周勞動實踐班活動，增強了學生服務(wù)奉獻、文明守禮之風；以興趣愛好為主題建立了三十多個社團組織，為學生搭建了更多的展示平臺。學生自發(fā)組織的活動培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的意識，讓他們在體驗中提高思想，在活動中鍛煉品質(zhì)。

2.實踐修德

學校把社會實踐活動納入教育教學計劃，發(fā)揮石梯子溝村等德育基地的功能，組織學生走出教室、走出校園，參加“微塵志愿者服務(wù)”“以雷鋒精神完善自我”等專題活動，讓學生體驗勞動奉獻和社會認可，提升學生的情操，展示職校風采。

3.比賽促德

學校倡導(dǎo)“用放大鏡找閃光點”的辦法引導(dǎo)學生積極展現(xiàn)自我。為增強德育活動的實效性，學校舉行各種類型的評比，如：一周一星“閃光臺”、手抄報比賽、文明宿舍評比等，大力挖掘?qū)W生的閃光點，讓學生體會成功的喜悅，促進道德認知與道德行為的同步升華。

德育工作是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。德育工作應(yīng)從最基本的道德素質(zhì)抓起，使更多的學生在謎茫中找回自我、在失落中重塑信心。

（作者單位：遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心）