淺談對農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的就業(yè)精準(zhǔn)幫扶

[摘 要]大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，高校存在的農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的就業(yè)問題成為當(dāng)前社會面臨一個突出的問題。做好這一群體大學(xué)生的就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作是高校在開展就業(yè)工作中的重點和難點。分析農(nóng)村家庭困難大學(xué)生就業(yè)的特點，有針對性的開展就業(yè)幫扶工作對解決這一問題有重要的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村家庭；困難大學(xué)生；就業(yè)精準(zhǔn)幫扶

大學(xué)生面臨的就業(yè)競爭壓力越來越大，對農(nóng)村家庭困難大學(xué)生而言，受家庭條件限制，他們在經(jīng)濟狀況、教育機會獲得、社會位置、自身素質(zhì)、競爭能力等方面處于相對不利的位置，擁有的社會資源較少，在求職時可以動用的人際關(guān)系不多，求職擇業(yè)時相比其他大學(xué)生而言處屬于一個弱勢群體。而且，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和高校持續(xù)擴招，高校中農(nóng)村家庭困難大學(xué)生人群占一定比例已從“個別”發(fā)展成為“部分”，以廣西某高職院校為例，農(nóng)村建檔立卡貧困戶家庭普通高校畢業(yè)生占到了畢業(yè)生人數(shù)的10%以上。

近年來，政府、社會、高校越來越重視農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的就業(yè)問題，如何做好農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的就業(yè)幫扶工作是做好大學(xué)生就業(yè)工作必須要解決的一個重點和難點問題。針對這一問題政府也出臺了一些政策和措施鼓勵和支持農(nóng)村家庭困難大學(xué)生就業(yè)，但從具體實施的情況來看，效果不是特別明顯。

一、農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的就業(yè)特點

（一）就業(yè)目的性強。農(nóng)村家庭困難大學(xué)生由于受到家庭經(jīng)濟條件的壓力，在求職時表現(xiàn)出更為務(wù)實的就業(yè)傾向。有數(shù)據(jù)顯示，家庭困難大學(xué)畢業(yè)生在專業(yè)學(xué)習(xí)成績、英語、計算機通過率等方面都明顯高于其他學(xué)生，但為減輕家庭負擔(dān)，這些家庭困難大學(xué)生大部分是選擇直接就業(yè)，因此在考研、專升本的比例上遠低于其他學(xué)生。求職擇業(yè)時，主要考慮收入多少，就業(yè)的動力高于其他大學(xué)生。

（二）就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)水平相對較低。由于農(nóng)村家庭困難大學(xué)生社會資源相對較少，在求職擇業(yè)時主要依靠學(xué)生個人的綜合素質(zhì)能力吸引用人單位尤其是好的用人單位的青睞。而家庭困難的大學(xué)生通常只在學(xué)校接受文化教育，課余時間接觸素質(zhì)教育和社會活動少，不少用人單位招聘時都看重大學(xué)生的文體特長或者是有其它方面較強的綜合素質(zhì)，因此學(xué)習(xí)成績不是特別突出的家庭困難大學(xué)生的求職擇業(yè)時因為缺少社會資源在就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)水平上比其他同學(xué)普遍要低。

（三）心理承受能力較差。一些農(nóng)村家庭困難大學(xué)生受所處家庭經(jīng)濟環(huán)境影響，有敏感、膽怯、自卑等心理特點。這些因素會造成大學(xué)生在求職面試時不能展現(xiàn)自己良好的一面，容易造成面試失敗，而在求職碰壁后，容易產(chǎn)生消極情緒，造成惡性循環(huán)，并影響今后的求職擇業(yè)。

二、對農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶

根據(jù)當(dāng)今社會的競爭和發(fā)展特點，關(guān)注農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的成長與發(fā)展，特別是有針對性地對農(nóng)村家庭困難大學(xué)生進行精準(zhǔn)就業(yè)幫扶，能夠有助于彌補農(nóng)村家庭困難大學(xué)生社會資源少、就業(yè)成本高、就業(yè)心理差等特點，對農(nóng)村家庭困難大學(xué)生實行精準(zhǔn)個性化就業(yè)幫扶有助于增加這一群體就業(yè)競爭力、提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，提升高校就業(yè)工作服務(wù)水平。

（一）加大對農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的資助力度，完善經(jīng)濟資助體系

在政府的有關(guān)文件的指導(dǎo)下，目前我國各高校已經(jīng)基本建立了包含獎學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費減免、勤工儉學(xué)等經(jīng)濟困難大學(xué)生的資助體系。同時，近年來，人力資源和社會保障部、財政部、教育部聯(lián)合開展關(guān)于對家庭困難畢業(yè)生的求職補貼，針對低保家庭、在校期間有助學(xué)貸款或者是殘疾的畢業(yè)生在畢業(yè)當(dāng)年予以發(fā)放一次性求職補貼。但還是不能完全解決經(jīng)濟困難大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活問題，發(fā)放的求職補貼也只能給農(nóng)村家庭困難大學(xué)生在求職時解燃眉之急。因此，各高校可根據(jù)相關(guān)部委的文件，在政府財政支持家庭困難大學(xué)生就業(yè)的同時予以一定的配套經(jīng)費支持，支持和鼓勵這一群體的學(xué)生順利就業(yè)。

（二）一對一做好農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的就業(yè)精準(zhǔn)幫扶

由于農(nóng)村家庭困難大學(xué)生缺乏相應(yīng)的社會資源，他們獲得的就業(yè)信息一般以學(xué)校提供或參加招聘會為主。因此學(xué)校方面要建立和落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，要對農(nóng)村家庭困難大學(xué)生建檔立卡。通過全員參與就業(yè)的形式，讓每一名老師都參與到對農(nóng)村家庭困難大學(xué)生的就業(yè)精準(zhǔn)幫扶隊伍中。對有就業(yè)意愿并愿意接受學(xué)校幫扶的建檔立卡的農(nóng)村家庭困難畢業(yè)生，要為其提供至少3個以上的工作崗位信息，并優(yōu)先向用人單位推薦，在畢業(yè)生離校前，力爭使其就業(yè)。對離校未就業(yè)的農(nóng)村家庭困難畢業(yè)生，要繼續(xù)跟蹤，并持續(xù)提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；對已就業(yè)的畢業(yè)生，要加強就業(yè)信息追蹤，做到一年內(nèi)月月有回訪。

（三）開展個性化就業(yè)指導(dǎo)、加強心理健康教育

針對農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生在就業(yè)過程中可能存在的問題和特點，高校在進行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中要有針對性地一對一進行指導(dǎo)。在工作開展中要重視職業(yè)生涯規(guī)劃，通過職業(yè)規(guī)劃教育的開展，幫助農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生準(zhǔn)確進行自我認(rèn)知，明確自己職業(yè)興趣，以此制定合理發(fā)展規(guī)劃，從而準(zhǔn)確確定發(fā)展方向?qū)崿F(xiàn)人生價值和人生目標(biāo)。

同時，還要遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，充分認(rèn)識到農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)過程中可能存在的心理問題，要關(guān)注他們的心理動態(tài)，幫助他們端正就業(yè)心態(tài)理性就業(yè)，消除他們心中可能存在的自卑感和失落感。

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作者簡介：胡冠華（1982-），男，廣西灌陽人，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處，經(jīng)濟師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。