淺談?dòng)變翰涣夹袨榱?xí)慣的成因與對(duì)策

張慧

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0238-01

我從教二十多年來(lái)，一直在小學(xué)、幼兒園一線工作，我和我的同行都感覺現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教育，孩子身上普遍存在不良的行為習(xí)慣。集中表現(xiàn)在：不好好吃飯、孤僻、退縮、攻擊、多動(dòng)、破壞欲、逆反、過(guò)分依賴等。極個(gè)別的幼兒還存在說(shuō)謊、偷竊、角色錯(cuò)亂等問(wèn)題行為。 那么，幼兒為什么會(huì)形成這些不良行為習(xí)慣呢？

1.社會(huì)大環(huán)境發(fā)生的深刻變化讓幼兒形成不良行為習(xí)慣。 當(dāng)今優(yōu)越的生活環(huán)境一方面有利于幼兒的生活學(xué)習(xí)，但另一方面無(wú)形中也隔絕了幼兒與外界的接觸，生活空間越來(lái)越小。幼兒與鄰居小伙伴幾乎沒有交往機(jī)會(huì)。漸漸地，幼兒容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，性格變得孤僻，不合群。

2.不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞怯變翰涣夹袨榱?xí)慣形成的根本原因。

家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對(duì)孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品德對(duì)孩子的影響上。

2.1家庭教育中教養(yǎng)方式不恰當(dāng)

由于幾千年傳統(tǒng)觀念及當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的影響，大多數(shù)的父母都有“望子成龍”、“望女成鳳”的思想。不少家長(zhǎng)盲目地希望孩子有一技之長(zhǎng)，能一鳴驚人。忽視了孩子們的正當(dāng)需求，更不愿讓孩子去干能干的事，去克服能克服的困難。在有的家長(zhǎng)看來(lái)，家長(zhǎng)的任務(wù)是讓幼兒吃好，穿好，不生病。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的衣食及身體保健舍得投資，卻忽視了幼兒的心理健康。

2.2家庭教育中父母示范作用缺失

家長(zhǎng)總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打。 例如：家長(zhǎng)的性格很隨意，對(duì)發(fā)生的事情不介意，得過(guò)且過(guò)，他想要求孩子事事嚴(yán)謹(jǐn)就很難。另外，離異家庭對(duì)孩子的心理影響也是非常大的。孩子看見了準(zhǔn)備離婚的父母之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，感到很害怕，會(huì)變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負(fù)而主動(dòng)出擊，打罵同學(xué)。

2.3家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)不一樣

有不少家長(zhǎng)反映孩子有說(shuō)謊的毛病。 例如，幼兒在園出現(xiàn)問(wèn)題，教師找家長(zhǎng)，父親回家批評(píng)一下，讓下次改正就可以。找母親的話，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子就總結(jié)出來(lái)可以從父親那里得到好處。久而久之，孩子在父親和母親面前說(shuō)不一樣的話，在老師面前和在家長(zhǎng)面前也說(shuō)不一樣的話，說(shuō)謊的壞習(xí)慣就養(yǎng)成了。

2.4祖輩代養(yǎng)問(wèn)題突出

一般情況下，父母忙于工作無(wú)法全身心照顧孩子，必然會(huì)請(qǐng)老人幫忙照看孩子。一方面祖輩知識(shí)水平通常較父母要低，他們的主要任務(wù)是看管孩子而不是教育孩子，所以他們給孩子心理成長(zhǎng)上的幫助遠(yuǎn)不如父母。

3.陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度激發(fā)了幼兒不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生。

當(dāng)幼小的孩子離開熟悉親近的家人來(lái)到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，難免會(huì)產(chǎn)生害怕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng)，有的教師沒有深入了解幼兒的心理，采用簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，傷害了他們的自尊心，結(jié)果并不能達(dá)到教育效果。

總之，作為教育者，不僅要注重幼兒軀體的、生理的健康，更重要的是要注重幼兒精神的、心理的健康，積極地增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力和對(duì)挫折失敗的心理承受能力，讓幼兒的一些不良行為習(xí)慣在幼兒園集體環(huán)境中得到有效的矯正并健康成長(zhǎng)。

4.那么，我們?nèi)绾蝸?lái)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢？

我覺得應(yīng)該從以幾個(gè)方面來(lái)做。

4.1發(fā)揮幼兒園教育的作用，樹立幼兒良好的行為意識(shí)。

幼兒園教育對(duì)于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以將養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.2教師耐心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒慢慢形成意識(shí)。

孩子由于年齡小，理解能力有限，教師對(duì)于孩子的引導(dǎo)教育更要細(xì)致，耐心。如設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。通過(guò)欣賞詩(shī)歌《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.3教師在日常生活中反復(fù)訓(xùn)練幼兒，讓其慢慢形成習(xí)慣 。

孩子每天在園的時(shí)間不少于八個(gè)小時(shí)，教師要擅于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地得以滲透和強(qiáng)化。如培養(yǎng)孩子做一個(gè)能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服，自己收拾玩具，及時(shí)幫助同伴等等。對(duì)于能力稍弱的孩子，教師要仔細(xì)地示范，通過(guò)手把手的、不厭其煩地說(shuō)教，讓孩子在反復(fù)的訓(xùn)練中形成習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、給予小獎(jiǎng)品等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握。

4.4教師重身教、勤言教，營(yíng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

唐代詩(shī)人白居易說(shuō)：“動(dòng)人心者，莫先于情”。教師的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，作為教師應(yīng)時(shí)刻記住“身教重于言教”。因此，教師必須為人師表。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽。對(duì)家長(zhǎng)有禮有節(jié)。對(duì)孩子要寬容相待。在進(jìn)行教育引導(dǎo)的同時(shí)，教師更應(yīng)注重自己的榜樣作用。教師的言行對(duì)幼兒具有權(quán)威性。幼兒會(huì)不加選擇的加以模仿。因此，教師良好的表率作用對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。儀表方面，教師要衣著整潔，精神振作；語(yǔ)言方面要讓幼兒感到親切；行為上要熱情大方。以欣賞的眼光，及時(shí)挖掘孩子在生活、游戲活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，并予以肯定和表?yè)P(yáng)。

5.重視家庭環(huán)境對(duì)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的影響。

5.1發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用

父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。如要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該首先做到無(wú)論是工作還是休息日都應(yīng)該按時(shí)就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。

5.2樹立正確的家庭教育觀

什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長(zhǎng)，要樹立正確的教育觀。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。

6.總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣離不開幼兒園教育、家庭教育、社會(huì)影響。只有三方面統(tǒng)一起來(lái)，形成合力，才能塑造出一個(gè)“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”的幼兒。好習(xí)慣不是天生的，而是一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的。古人云：“天下大事，必作干細(xì)；天下難事，必作干易”。所以培養(yǎng)良好習(xí)慣得從小做起，從簡(jiǎn)單的事做起，為了孩子有個(gè)美好的未來(lái)，讓我們從小就開始培養(yǎng)他們的好習(xí)慣吧。