小小“葫蘆絲”校本教學(xué)中的“大能量”

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0208-01

葫蘆絲，是一種簡單的少數(shù)民族樂器，流傳于云南傣、彝等民族中。它音色優(yōu)美、獨(dú)特，外觀古樸，典雅，柔美，簡單易學(xué)，小巧，易攜帶等特點(diǎn)，受到廣大中小學(xué)生的喜歡，盡管如此，農(nóng)村孩子也有買不起的，受著民族樂器、投資相對大一點(diǎn)等因素，學(xué)校的校本教材也只有部分選學(xué)的是“葫蘆絲”，在教授葫蘆絲中，我感受著和農(nóng)村學(xué)生共同成長的快樂，更感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)葫蘆絲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程中找到了“自信”，找到了“勇氣”、找到了“舞臺”！小小葫蘆絲發(fā)揮了大能量！

學(xué)生喜歡演奏樂器，真的覺得是學(xué)習(xí)的晚了，一些學(xué)生從小學(xué)就沒有上過一節(jié)音樂課，到現(xiàn)在不知道什么是“唱名”問我：老師：“1、2、3、4、5、6”在葫蘆絲的哪?。课业奶炷模菏裁词恰?、2、3、4、5、6”，我簡直難以想象，缺乏音樂教師的農(nóng)村學(xué)校對農(nóng)村孩子是多大的悲哀？我認(rèn)真的說：孩子們，咱從零開始！如何在學(xué)生一竅不通的情況下簡單明了的進(jìn)行？我陷入了沉思，甚至我在考慮，我能不能給孩子們教會那？負(fù)擔(dān)來了，但是我想，為農(nóng)村學(xué)生上音樂素養(yǎng)課是農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的大難題，因?yàn)橐恢币詠頉]有人認(rèn)真的、正規(guī)的給他們上過音樂課！他們受地域、人文、經(jīng)濟(jì)等環(huán)境限制，沒有機(jī)會走出去學(xué)習(xí)“藝術(shù)”，怎樣在現(xiàn)有條件下讓孩子們迅速掌握“葫蘆絲”的演奏技能，是我教學(xué)意外的教育工作，于是我請示了領(lǐng)導(dǎo)，編寫了“小小葫蘆絲”校本教材，每班的校本課就是“葫蘆絲”技能訓(xùn)練課，很快 “小小葫蘆絲跟我學(xué)”課程開始了！

首先學(xué)生知道了：1、2、3、4、5、6的唱名是“do re mi fa slo la xi”，又知道葫蘆絲的十個音的位置及指法：全按孔輕吹音是低音mi，執(zhí)法不變用力吹就是低音slo，右手從下往上撒開一個手指就是低音la，順次就是xi do re mi，fa音指法有些特殊，它是抬起左手食指，其他孔全按，并且氣息要輕，slo音前孔全撒，la音前后孔全撒，slo，la吹奏氣息要和吹奏fa的氣息一樣弱吹！這些基本常識講完之后，我突然感覺“總結(jié)性教授”比系統(tǒng)范范的講效果好得多！一塊石頭落地了，農(nóng)村孩子的質(zhì)樸和渴求知識的眼神讓我再次燃起“必須教會”的熱情！

音樂教學(xué)既是音樂技能的體現(xiàn)，也是德育教育的直接體現(xiàn)，在教授的過程中滲透“德育”，讓學(xué)生們心靈得到真正的“成長”，李田宇同學(xué)是個文靜聰慧的女孩，但對學(xué)習(xí)樂器不是很有信心，她是我校的值周長，為了給她足夠的自信心，在走廊里看到她時(shí)，和藹的對她說：人生都允許有不如人的時(shí)候，但是一輩子在某些方面不如人也是挺讓人不甘心的，老師相信你！你是老師眼里最漂亮、最聰慧、最有能量的一個！奇跡出現(xiàn)在一周后的校本課上，我簡直驚訝的程度，因?yàn)橐綦A都沒掌握好的她，一周不到的時(shí)間她能吹《彩云之南》了，我高興，她詭異的一笑，我從中看到了，不自信的她現(xiàn)在因?yàn)檫@里也是她的舞臺，她活躍了，現(xiàn)在在哈爾濱市的某所高中，每天上學(xué)就走我家樓下，偶爾能碰到，碰到的時(shí)候就是一個大大的擁抱！我深深的感受到：德育與音樂教育！我讀懂了她們！

“別人”的視覺，更讓我充滿信心，劉廣興老師是個愛生如子的好班任，因?yàn)樯眢w原因告別了三尺講臺，在收發(fā)室做一個簡單的收發(fā)工作，他評價(jià)我們學(xué)習(xí)葫蘆絲一事這樣說：張秀艷犧牲個人的精力和時(shí)間不計(jì)報(bào)酬，是在“積德行善”，是在造福巨源一中的學(xué)生、得益于此事的是學(xué)校、學(xué)生和家長，學(xué)校因?yàn)橛羞@樣的一名甘于奉獻(xiàn)的樂教老師那真是學(xué)校的財(cái)富、是學(xué)生家長的福分，不花一分錢的補(bǔ)課費(fèi)，學(xué)生學(xué)到的是實(shí)實(shí)在在的知識！其實(shí)我在想：學(xué)生再也不是農(nóng)村的丑小鴨，將來的學(xué)府——他們也會驕傲站在舞臺上演奏《月光下的鳳尾竹》，那時(shí)他們收獲的不只是快樂，更主要的是收獲的是“別人羨慕和關(guān)注的視覺”。

家長的期待，一直是教育工作者的奮斗目標(biāo)，我也不例外，李佳玉是個學(xué)習(xí)不錯的孩子，但是在表演方面是個“靦腆型”，他父親一次見到我說：“聽說我家孩子在學(xué)葫蘆絲，而且感覺到孩子說話不再好‘臉紅了，問問是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)演奏也是‘練膽啊？”我呵呵直笑，沒有回答他，但是我深知：他們不是學(xué)習(xí)演奏練膽，是因?yàn)閷W(xué)會演奏自信了！邵錚的父親是我們學(xué)校的一名物理老師，和我聊天讓我感覺我的責(zé)任！他說：我家邵錚不愿意表現(xiàn)自己，將來到社會不得吃虧嗎？張老師你能否想辦法開導(dǎo)他，讓他“大方”點(diǎn)？實(shí)話說，我心里的責(zé)任感再一次加碼——我的葫蘆絲教學(xué)不單純的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，更是德育教育、心理教育、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，于是我用“才藝展示”的環(huán)節(jié)培養(yǎng)邵錚同學(xué)的表現(xiàn)欲望，慢慢的他性格發(fā)生了變化，現(xiàn)在在哈三中就讀高三！

“展現(xiàn)”是每個人都有的欲望，記不得是上第幾周的校本課了，學(xué)生在我沒有走進(jìn)教室一同吹奏了《荷塘月色》的第一樂段，并且?guī)右恍]有葫蘆絲的同學(xué)唱歌，那真是唱奏一體，我興奮了，這種心情不亞于看一場音樂會的激動！我知道，那是因?yàn)檗r(nóng)村孩子的希望，因?yàn)槲铱吹搅怂麄兊某砷L！我欣慰了！走廊里帶班恰巧經(jīng)過的于校長，他更是笑不攏嘴，說：咱們做了一件有益于學(xué)校、有益于學(xué)生內(nèi)涵建設(shè)的大好事！更做了一件立在當(dāng)下，功在一生的大事，沒有你，就沒有孩子們今天的成長，是你讓孩子們找到了另外的一個舞臺，他們的集體演奏足以提醒我：他們有能力展示才藝了，一個想法油然而生：“葫蘆絲吹走匯報(bào)會”給他們“翱翔的翅膀”！

嚴(yán)厲也是一種“愛”，一味的人性教育有時(shí)也是行不通的，對于需要“常勵志”的孩子還要嚴(yán)格對待，表現(xiàn)在馬帥的身上的問題：不樂于學(xué)習(xí)，但是買了葫蘆絲也不用功，一學(xué)期快結(jié)束了，還是停留在“兩只老虎”等簡單的練習(xí)曲上，我著急了，一次課后，我找他談?wù)f： “馬帥，你如果在學(xué)習(xí)上輸給了別人，那么多年以后你會在以后都找不到自己，因?yàn)槟悻F(xiàn)在不自信了，如果你任憑別人怎樣超過你，那么你永遠(yuǎn)活在別人的陰影里”！說完，我沒看他臉，但是我能感覺到他的悔意，在放暑假的一天，一個信息進(jìn)入我的手機(jī)，“老師，假期回來我會給你驚喜！”我知道一定是馬帥！這就是我“愛”的教育！

分層教學(xué)、收獲所有。俗話說：十個手指伸出來不一般齊，教育也一樣，學(xué)生的悟性、對失誤的認(rèn)識、認(rèn)知、用功程度對決定他的進(jìn)步快慢，所以，分層教學(xué)是有必要的，于是我就在教材中編寫了初、中、高級曲目，確定三級目標(biāo)，讓后進(jìn)的不落隊(duì)，讓記不得吃得飽、讓一般的趕得上，最后讓每一個孩子都有收益，那就是我的最終目的！