利用ITtools軟件讓高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率提高

黃河

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0120-02

高中信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)過程離不開機(jī)房和計算機(jī)，必須做到精心備課，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織和管理，最大程度營造機(jī)房良好的教學(xué)環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境與條件存在著教學(xué)管理與評價的不少困難，需要改進(jìn)與提高。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的見解和措施。

一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)困難

1.全面輔導(dǎo)難以兼顧。課堂內(nèi)當(dāng)有些學(xué)生有疑問時，往往難得及時得到解決。一個教師想要在有限的40分鐘內(nèi)滿足對每一位學(xué)生遇到問題獨(dú)立輔導(dǎo)，根本不可能，如果反映問題的學(xué)生較多，也很難確定到底哪些學(xué)生是真正需要幫助的。

2.學(xué)生作品管理困難。很多課堂對學(xué)生在課堂中完成的作品管理是混亂的，教學(xué)過程中教師使用比較多的是極域等多媒體教室軟件，這種軟件在屏幕廣播上確實(shí)很實(shí)用，但是在學(xué)生作品的管理、評價上存在缺陷，很難統(tǒng)計學(xué)生作品的提交數(shù)量，評價時也需要教師逐個打開查看，課后的反饋更難實(shí)現(xiàn)，難得提高課堂效率。

3.分析缺少數(shù)據(jù)。在教學(xué)中教師很難對所有學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一一記錄和統(tǒng)計分析，更沒有辦法跟蹤過去的課堂學(xué)習(xí)記錄與回顧。

二、利用ITtools軟件可以有效提高課堂效率

針對以上情況，ITtools在設(shè)計時整合了課堂調(diào)查、教學(xué)幫助、師生互助、作業(yè)提交、作品互評、課堂測驗(yàn)等模塊，還支持多種類型文件在網(wǎng)頁中直接展示，更支持通過網(wǎng)頁對Flash、Frontpage、VB、Access、Excel和WAVE操作題的自主命題和自動閱卷，強(qiáng)大的分析功能及靈活高效的課堂教學(xué)支持，可以使得教師從繁重的備課和改作業(yè)工作中解脫出來，使得有更多的時間和精力去研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。此平臺具有如下優(yōu)勢：

1.實(shí)現(xiàn)備課定制，讓課程靈活共享。ITtools提供了30多個獨(dú)立的功能頁面，可以靈活地支持各種類型的教學(xué)活動。教師根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際需求，加載相應(yīng)功能并組建課堂，使得課前準(zhǔn)備更加輕松。學(xué)生也可以在課前空余時間預(yù)覽教師提供的課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)網(wǎng)站上提供的資料進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

平臺中還提供了教師之間的課程共享，教師可以選擇是否允許開啟共享，共享的課程教師之間可以集體備課。教師可以將已經(jīng)發(fā)布的課程進(jìn)行打包，通過課程包的導(dǎo)入和導(dǎo)出實(shí)現(xiàn)課程資源的跨平臺共享，提高教學(xué)資源的利用效率。

2.可以精確把握教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)師生互助。在教學(xué)過程中，如何精確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，如何及時發(fā)現(xiàn)遇到問題的學(xué)生，在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常通過走下講臺輔導(dǎo)和巡視來尋找這些學(xué)生，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。由于課堂練習(xí)時間有限，教師在輔導(dǎo)中總是匆匆忙忙，收效卻甚微。

利用平臺，我們可以進(jìn)行學(xué)情監(jiān)控。在學(xué)習(xí)過程中，有一部分學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在前列，他們能很快地掌握并完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)情監(jiān)控和學(xué)生作品提交的頁面信息，教師就可以很精確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，配合座位表定位顯示功能可以快速定位在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，從而采取有效方法發(fā)動周圍優(yōu)秀學(xué)生去主動為之提供幫助，從而實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目的。

平臺還提供了強(qiáng)大的互助系統(tǒng)，采用了AJAX技術(shù)，動態(tài)顯示需要幫助的學(xué)生信息，例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，可以點(diǎn)擊按鈕“申請幫助”，在15秒內(nèi)，同班的所有同學(xué)頁面上將顯示該條“幫助信息”。教師和學(xué)生都可以根據(jù)“幫助信息”及時幫助遇到困難的學(xué)生，這種充分利用有余力的學(xué)生去主動幫助他們，也大大提高了課堂教學(xué)的效率和效果。而且此平臺可以自動將學(xué)生之間的互助信息記錄，如果加上適當(dāng)?shù)墓膭顧C(jī)制，就能真正實(shí)現(xiàn)活躍、互助興趣地完成學(xué)習(xí)。

3.有效管理學(xué)生作品，多元評價成果。ITtools提供了學(xué)生作品的分類上傳管理的功能，教師可以根據(jù)作品的性質(zhì)和教學(xué)的需求，開啟適當(dāng)?shù)脑u價方式。學(xué)生在提交作品后，在學(xué)生互評界面中進(jìn)行瀏覽、互評。通過瀏覽和評價，比較自己的不足，從而及時糾正自己的錯誤。另外，通過學(xué)生互相評價的這種方式，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。有了平臺的支持，使尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不再是一句空話。課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生提交的作品將繼續(xù)保存在教學(xué)輔助平臺中，為教學(xué)的延續(xù)性提供了技術(shù)支持。

4.自由組卷，實(shí)時考評和統(tǒng)計。ITtools提供了靈活高效的測驗(yàn)編輯功能，題型上支持判斷、單選、多選和填空題。并通過WebEdit插件實(shí)現(xiàn)圖文混排的出題方式。同時也為教師提供了強(qiáng)大的測試控制功能，可以控制開始時間、結(jié)束時間。平臺可以對學(xué)生的選擇題、填空題做到自動批改，大大節(jié)省了改卷時間，教師還可以對學(xué)生的成績進(jìn)行即時分析，使得課堂中的教學(xué)測驗(yàn)真正成為一種方便有效的教學(xué)檢驗(yàn)手段。

5.記錄保留檔案，讓復(fù)習(xí)具有數(shù)據(jù)支持。ITtools將教師和學(xué)生的活動進(jìn)行完整的記錄，并提供強(qiáng)大的查詢和展示功能，學(xué)生通過平臺就可以對自己以前所有的課堂學(xué)習(xí)紀(jì)錄進(jìn)行回顧，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時鞏固自己學(xué)過的知識。輔助平臺將對所有的課堂記錄進(jìn)行整理、排序，這方便了教師對所有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計分析。為今后教學(xué)任務(wù)的設(shè)計和復(fù)習(xí)提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持。能使教師在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，使得教學(xué)更有針對性。

6.免費(fèi)開放平臺，群策群力不斷優(yōu)化。ITtools信息技術(shù)教學(xué)輔助平臺是一個開放的平臺，平臺的開發(fā)者陳斌，本著共建共享的理念希望更多信息技術(shù)教師參與到平臺的使用與優(yōu)化中。目前平臺經(jīng)過多位老師的合作已升級至3.4版。讓眾多插件的加入實(shí)現(xiàn)更多的功能模塊，使得平臺越來越好用。而且很多教師在教學(xué)競賽中顯現(xiàn)了平臺的功能強(qiáng)大及良好的教學(xué)效果。

總之，使用ITtools平臺，不僅是信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的良好手段，也可以成為其他學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的全新模式。相信隨著信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，通過不斷的改進(jìn)，ITtools必能成為你課堂教學(xué)的又一利器，實(shí)現(xiàn)真正的合作、互助、互動的卓越新課堂，對全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到事半功倍的效果。