科學(xué)人性化管理：學(xué)校發(fā)展的保證

蔣志紅

海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。學(xué)校的管理者，就要有山容萬物的氣魄，有海納百川的胸襟，要善于關(guān)注每一位教師，充分調(diào)動教師的工作積極性。在用制度管理人、用制度約束人的基礎(chǔ)上，還要融入人性化管理，使學(xué)校的管理更高效、更理智、更有說服力。

來到九龍中心小學(xué)擔(dān)任校長后，我一直在嘗試?yán)眄槍W(xué)校管理的脈絡(luò)，首先理清學(xué)校發(fā)展思路，然后理清學(xué)校發(fā)展中的有利因素，再理清阻礙學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外因素，最后理順學(xué)校的管理體制。

我認(rèn)為，管理者要做生活中的有心人，留心觀察、勤于記錄、善于表達(dá)。例如對教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，更應(yīng)注重精神鼓勵(lì)，如贊賞的話語、燦爛的微笑、稱贊的動作等，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更要廣為宣傳，樹為典型，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)，讓他們體會到努力工作的人生價(jià)值。如此，教師就會以加倍的熱情投入到教育教學(xué)活動之中。

教學(xué)管理是學(xué)校工作的重中之重。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭擔(dān)任授課教師，深入課堂了解教學(xué)動態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料。在教導(dǎo)處的組織下，我校積極推行課堂教學(xué)改革，在五、六年級大膽嘗試了“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，積極推行生本課堂。全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)質(zhì)量明顯提高，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。目前，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)面臨的問題，積極開展課堂觀察活動；在活動中積極發(fā)表意見，交流各自的困惑及化解辦法，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。在九龍學(xué)區(qū)組織的各科優(yōu)質(zhì)課比賽、主題班隊(duì)會及語文素養(yǎng)大賽中，我校教師商桂花、路瑞萍、張喜玲、劉瑞芬等都獲得了優(yōu)異成績。

在學(xué)生管理方面，我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求他們做到：不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙進(jìn)教室，不亂扔雜物；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，不追逐打鬧；推廣禮貌用語與普通話。學(xué)校開展“星級班級”和“星級學(xué)生”評比宣傳活動，并及時(shí)檢查反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。抓好一日常規(guī)評比工作，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日質(zhì)量，對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進(jìn)行分工落實(shí)，加大檢查力度，及時(shí)反饋，以檢促進(jìn)。在學(xué)校營造“學(xué)禮儀，講文明，懂禮貌”的氛圍，打造和諧校園環(huán)境。精心組織每周一的升旗儀式，每次都使學(xué)生從中受到教育。

在工作之余，領(lǐng)導(dǎo)班子也十分關(guān)注教師的需求，實(shí)施人性化的管理，時(shí)刻關(guān)心教師，了解教師的疾苦，盡可能地創(chuàng)造條件滿足教師的需求，讓教師們生活得幸福、安心，感受到集體的溫暖。我們還積極維護(hù)教師的自尊心、自信心，認(rèn)真對待和滿足教師對能力、知識、成就和榮譽(yù)的合理訴求?！扒橐o夠，理要講透”，在這樣的集體當(dāng)中工作，教師順心、舒心，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)也會及早實(shí)現(xiàn)。

實(shí)踐證明，正是因?yàn)橛辛诉@一系列科學(xué)、有效、先進(jìn)、人性化的教育理念和高效運(yùn)行的管理機(jī)制、舉措、方法和模式，學(xué)校才能始終朝著正確的方向揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，真正做到立德樹人。

（責(zé) 編 阿 寧）