初探數(shù)控車工能力結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略

時小廣

摘 要 采用訪談法從語言理解能力、思維靈活性、空間知覺能力、表象的三維旋轉(zhuǎn)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、注意的穩(wěn)定和靈活性等角度探索性研究數(shù)控車工的能力結(jié)構(gòu)。由于紀律、細致及耐心是車工熟練操作的良好品性，經(jīng)驗和練習則是車工熟練掌握技能的必然要求，因此在培養(yǎng)策略上，應(yīng)該同時加強車工的理論學習和經(jīng)驗練習，并從心理學角度培養(yǎng)車工提升能力技能的內(nèi)在動力。

中圖分類號：TG659-4 文獻標識碼：A

數(shù)控車工定義為從事數(shù)控加工程序編制并操作數(shù)控車床，進行車削零件加工的人員。數(shù)控車工作為機械加工類的高技能人才在我國人才市場上目前一直是供不應(yīng)求。為了滿足人才需求，本研究則旨在從數(shù)控車工的能力結(jié)構(gòu)著手，為培育機械加工的高技能人才提供策略以及心理學依據(jù)。

數(shù)控車工能力結(jié)構(gòu)的研究具有巨大的展望空間。能力結(jié)構(gòu)的研究方法主要分成因素分析法和活動分析法。西方典型的因素分析法是根據(jù)設(shè)計測驗的結(jié)果分析能力因素，而前蘇聯(lián)的活動分析法則是對假定能力結(jié)構(gòu)因素的個體的活動作定性分析以證實假設(shè)。我國在對能力結(jié)構(gòu)的研究則沿用西方的因素分析法。本研究認為通過因素分析來研究能力結(jié)構(gòu)具有數(shù)理上的合理性，但其無法解決變量選擇和結(jié)果解釋的主觀性和隨意性問題；以蘇聯(lián)為代表的活動分析法主張從現(xiàn)實活動中出發(fā)分析能力結(jié)構(gòu)，但無法避免其研究方法在本質(zhì)上是直覺、經(jīng)驗化的，并且缺乏量化而顯示較大的主觀隨意性。于是，我國有專家學者在綜合這兩種研究的優(yōu)勢基礎(chǔ)上提出了一種新的研究方法“活動—因素分析法”，即是根據(jù)能夠代表該領(lǐng)域的現(xiàn)實活動設(shè)計出的成就測驗，而后用因素分析法進行具體能力結(jié)構(gòu)的主要因素的分析，最后利用活動分析法科學鑒別提取出來的能力因素以揭示其心理實質(zhì)。而本研究恰恰是第一個數(shù)控車工能力結(jié)構(gòu)實證研究的重要階段，即探索性的研究階段。在相關(guān)文獻資料的查閱基礎(chǔ)上結(jié)合訪談數(shù)控加工專業(yè)高年級本科生的調(diào)查結(jié)果資料初步地整理出數(shù)控車工的能力結(jié)構(gòu)體系。下階段的重點則是通過因素分析法根據(jù)該領(lǐng)域的現(xiàn)實活動及探索性研究資料，去設(shè)計比較完整的成就測驗以探索數(shù)控車工能力結(jié)構(gòu)的主要因素，從而可以用更科學、量化的方法去探查數(shù)控車工的能力結(jié)構(gòu)以提供數(shù)控車工這類高技能人才培養(yǎng)的更加科學、有效的心理學依據(jù)。

1訪談法探究的數(shù)控車工能力結(jié)構(gòu)分析

通過對隨機挑選的車工的訪談資料的整理和分析，對數(shù)控車工必備的幾種能力進行初步歸納后的結(jié)果如下：

（1）語言理解能力和思維靈活性程度取決于語言理解能力的高低和大腦思維的靈活度。具備良好的語言理解能力和靈活的思維才能設(shè)計出更加簡潔、完美的加工路線以提高數(shù)控加工效率。語言理解能力的高低使理論學習水平的掌握存在差異，而個人的理解能力和不同的思維方式使編程靈活性掌握是出現(xiàn)差異，因此良好的語言理解能力和思維的靈活性是優(yōu)秀數(shù)控車工的兩項重要能力。

（2）空間知覺能力和表象的三維旋轉(zhuǎn)能力讀圖和繪圖是數(shù)控車工必須具備的基本技能。良好的空間知覺能力和表象三維旋轉(zhuǎn)能力促進平面圖形和立體想象之間的靈活轉(zhuǎn)換和加工中零件的切削量和進深量的判斷。因此，空間知覺能力和表象的三維旋轉(zhuǎn)能力對于讀圖、繪圖甚至編程都是至關(guān)重要的，是加工出合格零件的基礎(chǔ)。

（3）手眼協(xié)調(diào)能力是數(shù)控車工在整個操作過程中和加工任務(wù)的完成時必不可少的一項能力。受訪者認為手眼協(xié)調(diào)中手指的協(xié)調(diào)性主要是右手的食指和中指，操作過程中，食指一般用來控制開始鍵，中指則控制停止鍵。零件的加工過程雖然主要按照數(shù)控機床依據(jù)預(yù)先編制的程序進行，然而手眼協(xié)調(diào)作為一項動作技能是相當關(guān)鍵的一環(huán)。

（4）注意穩(wěn)定和靈活性對于整個數(shù)控加工過程都是極為重要的。在特定加工階段需要注意的穩(wěn)定和持久、不同加工階段的間隙又需要注意的靈活轉(zhuǎn)化。從操作機床過程中各個環(huán)節(jié)的注意特征狀況中注意力是很重要的，并且隨著熟練度的增加能夠知道在各個環(huán)節(jié)的注意力指向的重點和中心。因此，在整個操作過程中，注意力的集中是斷斷續(xù)續(xù)而非連貫的。這就充分證明了在數(shù)控機床的操作過程中，注意穩(wěn)定性在其中某一環(huán)節(jié)是必須具備的重要的能力。

（5）自我控制能力的紀律性、細致性及耐心是車工進行用心操作數(shù)控機床必備的良好品性。操縱數(shù)控機床制作工件是一件因為很小疏忽可能失敗的偶然性很大的工作，因此，在操作過程中必須非常地細心并且有耐心。國內(nèi)相關(guān)專家的研究也表明，自律性和有恒性是技工類學校學生必須突出培養(yǎng)的一種人格特性。

2進行數(shù)控車工能力培養(yǎng)和提升的相關(guān)策略

（1）必須在加強理論學習的同時加強經(jīng)驗的積累以及不斷的練習。對于技能型人才，掌握相應(yīng)的理論知識是必要的衡量標準，而操作技能的高低則是衡量技能型人才水平高低的最顯著標準。這意味在培養(yǎng)數(shù)控車工過程中，學習理論知識和操作技能是同樣重要的，但在實踐中往往重理論輕實踐，技能訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備滿足不了要求，培訓(xùn)形式方式單一等問題突出。因此，在培養(yǎng)數(shù)控車工的過程中，一定要兩手抓理論學習與技能訓(xùn)練。不僅重視行業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新知識的引入和介紹的相應(yīng)理論的學習，更應(yīng)該要重視實踐教學環(huán)節(jié)中加強引入數(shù)控機床設(shè)備，從而給學生提供充分的上機實習操作機會以保證學生足量的練習和必要的相關(guān)經(jīng)驗積累。

（2）不僅要學習數(shù)控專業(yè)的傳統(tǒng)學習內(nèi)容，還更應(yīng)該從心理學角度出發(fā)加強心理素質(zhì)以拓展訓(xùn)練數(shù)控機床操作過程的多種能力。操作數(shù)控機床的數(shù)控車工作為能力狀況、動機水平、人格特征等方面是存在著很大差異的個體同時具有主觀能動性，這些差異往往影響到數(shù)控機床的操作水準。因此，在培訓(xùn)數(shù)控車工的過程中，心理學的參與則應(yīng)運而生。心理學在其中的作用是：一方面，加強研討技能學習過程進一步了解數(shù)控機床加工過程中人信息加工的特點以用于指導(dǎo)技能學習的過程；另一方面，在心理學現(xiàn)有的學科資源基礎(chǔ)上，教導(dǎo)學生一些相關(guān)的心理學知識以加強其必要能力的訓(xùn)練，從而在一定基礎(chǔ)上提高學生的綜合素質(zhì)和水平。

3結(jié)論

總的來說，探索數(shù)控車工能力結(jié)構(gòu)具有很大的理論價值及實踐意義，進一步細化數(shù)控車工所需的各種類型的能力對于技能學習過程的了解具有非常重要的作用，從而為制定數(shù)控加工類高技能人才的培養(yǎng)策略奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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