淺析小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持

徐立新

魯科版小學(xué)《英語》教材是根據(jù)教育部頒布的國家義務(wù)教育階段《英語課程標準》來編寫的。這套教材既體現(xiàn)了國內(nèi)外先進的外語教學(xué)理念，又從我國的實際出發(fā)，注重在基礎(chǔ)教育階段為學(xué)生外語學(xué)習(xí)的長期可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)這一目標，我認為教師的教和學(xué)生的學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)和保持學(xué)生外語學(xué)習(xí)的興趣開始。

一、營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

只有尊重兒童愛玩、好動的天性，創(chuàng)造輕松活撥、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。上課時，教師應(yīng)盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，他們自然就會積極思維，大膽發(fā)言，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)效率當然就會提高。

二、建立和諧融洽的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生以贊許的目光、親切的微笑，激勵性的語言。在提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，要多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，讓每個人都能一展身手。如在分角色對話時，可先讓優(yōu)秀學(xué)生作示范，再幫助有困難的學(xué)生增強自信心，同時考慮他們的接受能力，在角色和學(xué)生選擇上要做好判斷，教師要善于抓住他們的點滴進步，用“Good” “OK” “Great”之類的語言予以鼓勵，從而使他們逐步提步。對于成績中等的學(xué)生則讓他們做中等程度或稍偏難的練習(xí)。對于成績較好者，則要創(chuàng)造多種語言環(huán)境，擴大訓(xùn)練范圍，使其特長得到充分發(fā)揮，當然也要對其進行適當?shù)谋頁P和鼓勵?？傊?，課堂教學(xué)中要讓每一個學(xué)生感受到老師的愛，從而融洽師生關(guān)系，提高課堂效率。

三、多種教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師要努力做到兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)方法，不管是情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法，還是交際法、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標的都可以采納。在教學(xué)實踐中，要力爭使課堂教學(xué)具有趣味性、靈活性、真實性。

1.教師教態(tài)應(yīng)親切、自然、大方。教師周進課堂時，應(yīng)面帶微笑，用平時學(xué)到的日常用語與學(xué)生互致問候，首先創(chuàng)設(shè)一種濃厚的英語氛圍，正式開始上課后，教師要用優(yōu)美而充滿激情的語音語調(diào)去吸引學(xué)生的注意力，同時要保持教態(tài)的親切、自然、大方，教師的親切換來的是學(xué)生的親切，這無疑會拉近師生的距離，對于教師創(chuàng)設(shè)的各種教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，學(xué)生自然會積極參與，英語學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動了起來，同時課堂效率也會大大提高。

2.利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的興趣。如教學(xué)：apple、 banana、cherry等單詞時，可以將實物帶到課堂上，學(xué)生看著真實的物品學(xué)單詞，興致大增，枯燥的單詞也會變得形象直觀，教學(xué)效果肯定好。

3.充分發(fā)揮小學(xué)生好說、好動的天性來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)英文字母的時候，用橡皮泥捏字母、火柴棒擺字母，讓他們以自己的思維方法，用直觀的、靈活的學(xué)習(xí)方式掌握英語字母的書寫，使所學(xué)內(nèi)容易學(xué)易記，起到事半功倍的效果，在較短時間內(nèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”教師應(yīng)多給學(xué)生提供運用英語進行交流的機會，可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。如演唱英文歌曲、表演英語會話或短劇、輪流講英語故事、講簡單的英語笑話、猜英語謎語、高年級的學(xué)生可以組織“英語角”活動等。通過活動可以使學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，增強學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有進取心和榮譽感，有較強的競爭意識，這一點在課堂上表現(xiàn)得尤為明顯，所以將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中，是一種行之有效的保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的好方法。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，以“搶答”的方式來問答。拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式。再用積分法給予鼓勵效果更佳。課堂上適當?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，無形中就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實踐證明，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的高低在很大程度上受制于感興趣的程度。所以，作為教師，只有探索出讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑與方法，充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，才能最終達到培養(yǎng)小學(xué)生語言綜合運用能力的目標，真正把新課程標準提出的要求落到實處。