生活與課堂，一衣帶水

王愛(ài)新

作為小學(xué)品德教師，多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深深感受到品德這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，“立人先立德，幾千年傳承亙古不變的道理”。我也始終認(rèn)為，品德這門(mén)學(xué)科，如果脫離生活，那就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。只有把生活和課堂緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生才會(huì)有如魚(yú)得水的感覺(jué)；而且，教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生越容易接受正確的思想道德觀念。

社會(huì)生活是個(gè)豐富多彩的大舞臺(tái)，我們所面對(duì)的大千世界紛繁復(fù)雜，每天都有許多事情發(fā)生，這些新奇的事情就是寶貴的教學(xué)資源。在品德這門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們要做到不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，不拘泥于書(shū)本教材，讓德育融入社會(huì)生活，讓社會(huì)生活走進(jìn)課堂。教材其實(shí)就是社會(huì)生活的一個(gè)縮影，當(dāng)教學(xué)放在社會(huì)生活這個(gè)廣闊的背景中時(shí)，就如源頭活水潺潺而來(lái)，學(xué)生嬉游其中，樂(lè)趣無(wú)限。

我由衷地認(rèn)為，對(duì)于品德學(xué)科的教學(xué)，“生活”與“課堂”，只是一衣帶水，它們水乳交融，相輔相成。

一、入情入境，社會(huì)生活點(diǎn)燃學(xué)生的情感體驗(yàn)

人的情感往往會(huì)受周?chē)h(huán)境的影響，特別是孩子們，他們更容易受到生活環(huán)境的影響。在一定的情境中，孩子們會(huì)觸景生情，感同身受。因此，對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)選擇社會(huì)生活中的真實(shí)情景展開(kāi)教學(xué)。教師通過(guò)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

例如，教學(xué)《馬路不是游戲場(chǎng)》一課，課前備課時(shí)，我考慮到，單憑書(shū)本上的內(nèi)容還不能讓學(xué)生切身體會(huì)到在馬路上玩耍的危害，我聯(lián)想到平時(shí)在電視上看到的因違反交通規(guī)則而導(dǎo)致的交通事故，那種場(chǎng)景觸目驚心。由此，我想到讓學(xué)生觀看社會(huì)生活中的交通事故視頻（考慮到孩子的承受能力，我選擇了幾段沒(méi)有恐怖血腥場(chǎng)景的視頻），采用讓學(xué)生觀后談體會(huì)的方法展開(kāi)教學(xué)。

社會(huì)生活場(chǎng)景的引入，讓學(xué)生在觀影中動(dòng)情，在交流中明理，明理之后，學(xué)生的行為自然而然就會(huì)發(fā)生改變。他們自然就會(huì)懂得，馬路上有許多兇險(xiǎn)，在馬路上行走，要遵守交通規(guī)則，他們絕不會(huì)再把馬路當(dāng)做游戲場(chǎng)。因?yàn)?，那些社?huì)生活中的交通事故的視頻已刻入他們的內(nèi)心。不需要教師太多的言語(yǔ)，在這種情與境的交融中，教學(xué)已然水到渠成。

二、思辨結(jié)合，社會(huì)生活引領(lǐng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

兒童的天性是純真的，他們面對(duì)的世界又是復(fù)雜的，他們?cè)谏鐣?huì)生活中，在接觸一些社會(huì)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生許多困惑。因?yàn)楹⒆觽儠?huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的許多事和書(shū)本上及老師所講的并不一樣。我認(rèn)為，這些孩子們的困惑，其實(shí)就是最寶貴、最有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。教師教學(xué)如果不能夠解決孩子們的困惑，那教育就失去了真正的價(jià)值。有時(shí)，教師要關(guān)注孩子，要俯下身子，看看他們?cè)谧鍪裁矗瑔?wèn)問(wèn)他們有什么困惑，做一個(gè)幫助孩子成長(zhǎng)，引領(lǐng)思想認(rèn)識(shí)的好老師。

有一次，在和孩子們討論“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這個(gè)版塊時(shí)，孩子們發(fā)言踴躍，童心中涌動(dòng)著助人向善之美，我也為孩子們絢麗的心靈之花感到欣慰。可當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)到在路上遇到老人跌倒時(shí)，要把老人扶起來(lái)時(shí)，一個(gè)孩子卻堅(jiān)定地認(rèn)為，遇到老人跌倒時(shí)，千萬(wàn)不能扶，否則，老人會(huì)賴上你。一石激起千層浪，孩子們議論紛紛，莫衷一是。我知道孩子們心中肯定滿是困惑，我知道這是一個(gè)很好的教學(xué)資源，我沒(méi)有強(qiáng)行把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生思考、辯論、明理。

針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，我展開(kāi)了小調(diào)查，調(diào)查顯示，班級(jí)35人，有18人認(rèn)為應(yīng)該扶，有7人認(rèn)為不能扶，還有10人搖擺不定。我又詢問(wèn)了認(rèn)為不能扶的幾個(gè)孩子，現(xiàn)代社會(huì)信息傳播速度極快極方便，孩子們的父母在玩微信微博時(shí)，好多孩子都耳濡目染了。確實(shí)，前段時(shí)間，社會(huì)上發(fā)生了好幾起扶老人反被訛詐的事情，這些事在朋友圈“奔走相告”，極其震撼人心。許多人甚至“沒(méi)有被蛇妖”，也“十年怕井繩”了。因此，好多孩子被父母灌輸了“不能扶”的觀念。

扶不扶？現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，有好幾個(gè)孩子都說(shuō)到了2014年的春晚小品《扶不扶》，從他們的反饋中得知，原來(lái)他們的觀點(diǎn)都來(lái)自于他們的父母，孩子們爭(zhēng)辯熱烈；扶不扶？現(xiàn)在的孩子機(jī)智非凡，他們自有絕招，有的說(shuō)有人作證后再扶，有的說(shuō)先錄好音、拍完視頻再扶，有的說(shuō)讓老人寫(xiě)好保證書(shū)再扶……很顯然，孩子們父母的一些“防訛絕招”也潛移默化地影響了孩子。

討論爭(zhēng)辯后，孩子們觀點(diǎn)趨于一致，都覺(jué)得尊老愛(ài)老、助人為樂(lè)是我們的傳統(tǒng)美德，他們都表示遇到類似情況，一定會(huì)扶起老人。我趁熱打鐵，傳播正能量，介紹了一些幫助老人之后，老人感激甚至成為朋友的事例。我告訴孩子們，千萬(wàn)不要被一些不好的個(gè)別現(xiàn)象改變自己的觀念，要始終有一顆向善之心。

思辨之后，孩子們有了自己正確的認(rèn)識(shí)，在教師引領(lǐng)下，孩子們的思想之花綻放得尤其絢麗，這也許就是教育最美的樣子。

三、言行一致，社會(huì)生活構(gòu)筑學(xué)生的道德長(zhǎng)城

學(xué)生的品德形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程，在具體教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“模擬”生活，更要帶著學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活中，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中成長(zhǎng)，形成正確的道德認(rèn)識(shí)，構(gòu)筑起堅(jiān)固的道德長(zhǎng)城。

品德課本上，有好多內(nèi)容都是和社會(huì)生活道德緊密聯(lián)系在一起的，我們也教育學(xué)生遵守社會(huì)公共道德，做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。在課本上，孩子們懂得了乘公共汽車(chē)要按秩序排隊(duì)、主動(dòng)買(mǎi)票，在車(chē)上要主動(dòng)給“老弱病殘?jiān)小弊屪?，公共?chǎng)所不大聲喧嘩，不在旅游景點(diǎn)亂涂亂畫(huà)等一系列公共道德規(guī)范。每每問(wèn)起他們，他們說(shuō)得頭頭是道。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，他們所見(jiàn)到的和課本上所說(shuō)的格格不入，在乘車(chē)時(shí)，一些孩子親眼目睹了你推我擠、奮勇?tīng)?zhēng)先的場(chǎng)景；在電影院，一些孩子聽(tīng)?wèi)T了旁若無(wú)人的談笑風(fēng)生；在公共汽車(chē)上，一些孩子體會(huì)到了帥小伙面對(duì)孕婦熟視無(wú)睹的冷漠……

這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)該重視。我們的孩子言語(yǔ)鏗鏘有力，他們的行為又如何呢？會(huì)不會(huì)受到一些不良社會(huì)現(xiàn)象的影響？

因此，我們的教育不能孤立于社會(huì)生活。我們應(yīng)該帶著孩子到社會(huì)生活中實(shí)踐，一句名言說(shuō)得好：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥凶哌M(jìn)社會(huì)生活中，孩子們?cè)谧屪髸?huì)收獲一張笑臉，一聲謝謝，“主動(dòng)給老弱病殘?jiān)凶屪边@一觀念就會(huì)在孩子心中生根；孩子們?cè)谇謇硗陱V場(chǎng)上最后一塊口香糖臟斑后，看著煥然一新的廣場(chǎng)，“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”這一觀念就會(huì)在孩子心中生根了。

孩子真正做了，他們?cè)诟冻鰰r(shí)，也就懂得了。讓孩子的“行”和他們的“言”一樣鏗鏘有力，我們的教育就真的成功了。孩子們?cè)谛闹欣卫螛?gòu)筑起道德長(zhǎng)城，他們的生活定會(huì)無(wú)限美好。

最后，作為品德學(xué)科教師，我要和大家分享的是：教學(xué)一定要立足于社會(huì)生活實(shí)際，社會(huì)生活會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)。這是亙古不變的道理。

社會(huì)生活是根，根深才能葉茂。為了孩子們的茁壯成長(zhǎng)，讓我們攜手走進(jìn)生活。