構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效策略

蔡小穎

摘 要： 隨著社會的發(fā)展，高中的課業(yè)任務(wù)增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高上課效率的有效方法。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合高中生的特點，考慮化學(xué)這一學(xué)科特征，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。本文通過分析高校課堂優(yōu)勢，結(jié)合實際情況，探究如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

高效課堂是指在有效的時間和空間中，教師采用合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地在有限時間里學(xué)到最多知識的課堂教學(xué)模式。高效課堂可以幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對化學(xué)問題進(jìn)行積極思考，促進(jìn)師生互動，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂τ诮處焷碚f，高效課堂要具備三個方面，一是教師要根據(jù)學(xué)生和課堂的實際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，二是要引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動參與到課堂教學(xué)中，三是教師要用多種方式對學(xué)生的教學(xué)成果加以鞏固。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

樹立良好的教學(xué)理念是教學(xué)活動的第一要求，而教師只有在正確分析學(xué)生情況、把握教材知識的情況下，才能設(shè)計出能激活課堂的教學(xué)方法。在化學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察書本知識與周邊事物的聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律的能力，并逐步讓學(xué)生運用化學(xué)知識分析各種問題。作為化學(xué)老師，我們在熟悉教材知識的同時，必須了解相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，重點記憶學(xué)生容易出錯、容易混淆的各方面問題，對課本知識要有重點，做到在課堂上心中有數(shù)、運用自如。要讓課堂更高效，應(yīng)該促使學(xué)生自主構(gòu)建知識。在教學(xué)實踐中，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在學(xué)生獲得豐富的情感體驗中加強學(xué)生的注意力、記憶力和思考能力；同時，教師在課堂教學(xué)之前，要充分了解學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提。教師要分析學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新化學(xué)知識建立聯(lián)系的概念，容易產(chǎn)生混淆的概念，并分析學(xué)生原有的正確認(rèn)知是否穩(wěn)定清晰。教師在設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，必須充分考慮學(xué)生個體差異。每個學(xué)生的認(rèn)知水平、實踐能力是不同的，教師只有把握學(xué)生的基本情況，才能在結(jié)合實際中選擇不同的教學(xué)方式，樹立正確的教學(xué)理念，注重把傳授的新知識與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)合起來，利用學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)固定新知識在頭腦中的形成，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識，促進(jìn)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強實驗教學(xué)，設(shè)計有效課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在課堂上必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，設(shè)計合理化學(xué)實驗，在充分了解教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，設(shè)計合理的教學(xué)方案，體現(xiàn)以學(xué)生為根本的教學(xué)理念，運用先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的主體地位、認(rèn)知水平得到提升。教師做到課前預(yù)習(xí)與課堂展示，合作交流與討論課堂小結(jié)，做好課堂訓(xùn)練，以一個問題為線索，突出學(xué)生主體地位，并做好基礎(chǔ)討論，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心。在設(shè)計課堂教學(xué)模式時，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，可以設(shè)計相關(guān)實驗。問題的設(shè)計要有對學(xué)生有啟發(fā)性，注意問題設(shè)計的難易程度，創(chuàng)設(shè)合理的情境，同時教學(xué)過程要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的原有認(rèn)知出發(fā)，與學(xué)生一起合作開展觀察、操作、推理活動，讓學(xué)生通過化學(xué)實驗，掌握基本的化學(xué)知識技能，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度觀察事物。課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)要隨著實際情況的變化及教學(xué)思想的發(fā)展與而不斷調(diào)整、更新。教師的教學(xué)和學(xué)生的接受學(xué)習(xí)都是隨時處于發(fā)展變化中，教師應(yīng)該注重各種反饋信息，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教材的知識能力結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一時，應(yīng)及時調(diào)整設(shè)計的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)中要及時針對實際學(xué)情，或化抽象為具體，或化復(fù)雜為簡單，或變生疏為熟悉，靈活設(shè)計合適的知識梯度，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破難點，化解疑點。

三、調(diào)動課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教學(xué)活動是師生互動的雙方活動，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生，通過相關(guān)化學(xué)實驗活動獲取知識，所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生，沒有學(xué)生參與的課堂教學(xué)，是沒有高質(zhì)量和高效率的。心理學(xué)認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！彼?，教師在教授知識時，可以利用化學(xué)游戲、順口溜等與學(xué)生進(jìn)行互動。在化學(xué)實驗過程中，教師讓學(xué)生參與到實驗中，體會實驗的成功與失敗，無論是參與者，還是旁觀者，都會感到驚喜和刺激。此時，教師及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實驗中的相關(guān)知識，讓學(xué)生在交流中獲得對化學(xué)的正確認(rèn)識，上課時，教師要注意學(xué)生是否保持良好的狀態(tài)，辨別學(xué)生的注意力是否集中，解決課堂上出現(xiàn)的各類問題，利用各種教學(xué)方法吸引學(xué)生?；瘜W(xué)教學(xué)和實驗的很多內(nèi)容都是在微觀世界里展開的，具有抽象性，很難用文字和語言進(jìn)行描述，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定難度，有的內(nèi)容通過簡單的圖片和音像就能很好地說明問題，可以彌補語言和文字的不足。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以運用文字、圖像、聲音調(diào)動學(xué)生感官，以不同表現(xiàn)手法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，生動地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象及其反應(yīng)規(guī)律，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體教學(xué)方式也增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，教師要不斷地創(chuàng)新進(jìn)步，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，真正的高效課堂是老師與學(xué)生共同作用的結(jié)果，要使學(xué)生樂學(xué)好思，應(yīng)當(dāng)全面提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

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