少先隊儀式活動的實施策略

□ 靜安區(qū)教育學(xué)院 劉 民

特別視點

少先隊儀式活動的實施策略

□ 靜安區(qū)教育學(xué)院 劉 民

少先隊儀式活動是用隊旗、紅領(lǐng)巾、隊歌、隊禮、呼號、誓言、鼓號、隊長標(biāo)志等少先隊特有的禮儀進(jìn)行組織教育的一種有效形式。少先隊儀式活動不能簡單地理解為一個活動，輔導(dǎo)員要精心策劃每一個儀式活動，營造莊嚴(yán)、隆重且具有深厚文化底蘊、獨特人文精神的少先隊儀式氛圍，創(chuàng)造性地開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的儀式教育活動，為少先隊員提供實踐體驗成長的舞臺，讓隊員受到儀式的感染，激發(fā)組織情感，落實行為指引。

一、 系統(tǒng)開展儀式活動，凸顯“光榮與責(zé)任”的價值追求

少先隊儀式活動的系統(tǒng)開展是指各項儀式活動按一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。它既包括儀式縱向教育的一致性，又保持橫向教育的連貫性?？v向教育的一致性是指在學(xué)校教育的總體目標(biāo)下，根據(jù)各個年齡階段學(xué)生的生理和心理特點，提出分層教育的目標(biāo)一致性。橫向教育的連貫性是指將某一年齡段的儀式活動教育要求滲透到教育、教學(xué)的各個領(lǐng)域，拓展儀式活動教育的深度和廣度，將儀式內(nèi)容向社會、家庭、學(xué)科和組織內(nèi)部滲透，并制定相關(guān)的儀式教育訓(xùn)練計劃。

在設(shè)計少先隊儀式活動中，靜安區(qū)少工委將上海市少工委提出的“十個道德好習(xí)慣”之“微笑”“感恩”“合作”“承諾”“節(jié)約”五大行動作為儀式教育內(nèi)容，有效推進(jìn)“好習(xí)慣伴我快樂成長”，形成了主題明確、分層推進(jìn)的系列儀式活動。

儀式活動研究背景：上海市少工委推出五大行動深化好習(xí)慣養(yǎng)成活動：（1）“微笑行動”，圍繞“微笑待人，主動打招呼”等好習(xí)慣，開展“百萬隊員學(xué)禮儀”活動，塑造少年兒童陽光、健康、積極的心態(tài)和人格；（2）“感恩行動”，圍繞“每日為父母做件事，及時感謝別人的幫助”等好習(xí)慣，使少年兒童敬重父母、關(guān)愛別人，能夠常懷感恩之心；（3）“承諾行動”，圍繞“按規(guī)則辦事，說了就要努力做”等好習(xí)慣，使少年兒童從小就懂得誠實、守信的做人基本準(zhǔn)則；（4）“合作行動”，圍繞“集體的事情一起干，干干凈凈迎接每一天”等好習(xí)慣，使少年兒童在合作與自理中獲得成長的自信和快樂；（5）“節(jié)約行動”，圍繞“用好每一分錢，用過的東西放回原處”等好習(xí)慣，按照“創(chuàng)建節(jié)約型社會”的要求，節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電，讓少年兒童從小養(yǎng)成節(jié)約資源、關(guān)心環(huán)保的意識。

低年級到高年級循序漸進(jìn)的系列主題，讓成長階段的孩子從兒童時期走進(jìn)少年時期，從少年時期走進(jìn)青少年時期。兒童團的入團儀式、少先隊的入隊儀式、少先隊的離隊儀式等見證著每一個少年兒童成長的軌跡，結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成的儀式活動，使少先隊員不僅在自主活動中實踐行動，養(yǎng)成習(xí)慣，同時也使隊員在系統(tǒng)開展的儀式活動中再一次受到感染，為少先隊員學(xué)會合作、傳遞微笑、懂得感恩、履行承諾、注重節(jié)約，創(chuàng)設(shè)了有意義的活動載體。

少先隊儀式活動體現(xiàn)了少先隊教育的價值理念，引導(dǎo)隊員從小樹立和培育正確的理想信念?！渡虾Ｊ猩傧汝犦o導(dǎo)員綱要》對從一年級加入兒童團到九年級的離隊儀式都進(jìn)行了明確的分層，各基層學(xué)校少先隊組織要根據(jù)不同年齡階段的工作要求系統(tǒng)開展儀式活動，應(yīng)對儀式進(jìn)行科學(xué)的研究，將少先隊儀式教育置于時代環(huán)境、新時期德育工作要求和學(xué)生自身發(fā)展的需求等動態(tài)發(fā)展的環(huán)境中，讓每一次隆重、莊嚴(yán)、神圣、特殊的儀式，能夠表達(dá)少年兒童對祖國的尊重、對組織的尊重、對伙伴與自己的尊重，激勵他們走好人生起始階段，使他們在活動中不斷體會光榮，感悟責(zé)任。

年級　儀式名稱　儀式內(nèi)容　儀式主題一　小紅星兒童團入團儀式　合作行動　苗苗兒童手拉手 快樂合作心連心二少先隊入隊儀式　微笑行動　陽光 微笑 快樂成長三　少先隊員十歲生日儀式　節(jié)約行動　節(jié)約 責(zé)任 成長四友誼中隊結(jié)對儀式　合作行動　歡樂合作齊奮進(jìn) 紅綠領(lǐng)巾心連心五清明紀(jì)念儀式　感恩行動　感恩先烈 銘記責(zé)任六　少先隊隊風(fēng)隊紀(jì)檢閱式成立新中隊 建設(shè)新集體微笑行動合作行動　展隊紀(jì)隊風(fēng) 促和諧成長七大號紅領(lǐng)巾換戴儀式　承諾行動　承諾在心中 領(lǐng)巾伴成長八十四歲青春儀式　感恩行動　邁好青春第一步 領(lǐng)巾團徽共閃光九少先隊離隊儀式　承諾行動　難忘領(lǐng)巾 承諾青春

二、規(guī)范儀式活動程序，強化“禮儀與標(biāo)識”的身份表達(dá)

規(guī)范的禮儀及程序，是儀式活動發(fā)揮教育效能的關(guān)鍵。規(guī)范的儀式活動，帶給他們的不僅是一次次的喜悅，更是一點一滴的成熟和一份份沉甸甸的責(zé)任。

隊旗、隊徽、紅領(lǐng)巾、隊歌、隊禮、呼號、誓詞、鼓號、隊服、隊干部標(biāo)志等少先隊組織的身份表達(dá)，在整個儀式環(huán)境中呈現(xiàn)著少先隊組織特有的文化，并不斷喚起少先隊員對于組織的認(rèn)同和歸屬感；出隊旗、懸隊徽、戴領(lǐng)巾、唱隊歌、行隊禮、齊呼號等儀式行為不斷地強化著“我是一名少先隊員”的身份表達(dá)。當(dāng)鼓點鏗鏘、鼓號齊鳴時，少先隊員會心潮起伏；當(dāng)誓詞嘹亮、隊旗飄揚的時候，少先隊員會激情澎湃。這是一種外在的身份表達(dá)與內(nèi)在的認(rèn)同感和歸屬感的統(tǒng)一。

在進(jìn)行少先隊儀式活動時，儀式活動的程序有統(tǒng)一規(guī)范，必須保證其嚴(yán)肅性。少先隊儀式活動通常分為預(yù)備部分和正式部分。預(yù)備部分：實行三級報告制，由各中隊長依次向大隊長報告，再由大隊長向大隊輔導(dǎo)員報告。正式部分：大隊長口令：“全體立正，出旗，敬禮！”出旗（鼓號齊奏，全體隊員敬禮），唱隊歌（可由文娛委員指揮），宣布活動開始，進(jìn)行活動，輔導(dǎo)員講話（簡短，富有激情），呼號（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼）：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義而奮斗！”隊員回答：“時刻準(zhǔn)備著！”如果有來賓，則由來賓中德高望重的人領(lǐng)呼，退旗（隊會活動結(jié)束）。

少先隊輔導(dǎo)員要在正確的執(zhí)旗、規(guī)范的隊禮、鼓號的訓(xùn)練上下功夫，讓少先隊員在一系列規(guī)范的儀式中接受組織教育。呼號與誓言是儀式教育過程中的一道亮麗的風(fēng)景線，對少先隊員有著極大的激勵作用。在隊旗下舉起右手呼號和宣誓，寓意把先輩的囑托銘記在心，把歷史賦予的責(zé)任承攬在肩，激勵自己實踐再創(chuàng)新，成為一名合格的少先隊員。

在儀式活動的教育訓(xùn)練中，要優(yōu)化少先隊儀式的流程。整個少先隊儀式活動要注意活動的植入、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換；要注重環(huán)境的設(shè)計、藝術(shù)的渲染。盡可能做到活動內(nèi)容貼近少先隊員，最大限度地調(diào)動他們的積極性；輔導(dǎo)員、校長、嘉賓要嚴(yán)格要求自己，注重自身在少先隊員心中的形象，真正了解兒童，掌握與兒童溝通的技巧，爭做他們的朋友，讓每一個少先隊員在傳唱隊歌、佩戴紅領(lǐng)巾、高舉隊旗中漸漸接受少先隊組織教育。

莊嚴(yán)神圣的氛圍，激昂雄壯的隊歌，催人奮進(jìn)的鼓號，星星火炬的隊旗，堅定洪亮的呼號，無不震撼著隊員們的心靈，陶冶著隊員的情操，表達(dá)著隊員崇高的理想和決心。少先隊工作者要堅持精心策劃每一項儀式活動，規(guī)范儀式活動的程序，增強儀式的感染力，努力形成“儀式前期系列訓(xùn)練活動，儀式后期實踐體驗活動”的完整教育過程。

三、 整合儀式活動資源，增強“認(rèn)同與歸屬”

的意義作用

少先隊儀式出現(xiàn)在少年兒童每一個重要成長的轉(zhuǎn)折點，為了讓少年兒童對于組織的認(rèn)同感和歸屬感在每一次儀式活動中不斷增強和提升，讓作為一名少先隊員的自豪與光榮感在少年兒童成長的每一步中不斷強化，少先隊組織在儀式活動開展過程中，應(yīng)關(guān)注家庭、社會、校外教育機構(gòu)在儀式活動中發(fā)揮的作用，通過隊員、隊組織走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)，在不斷擴大少先隊組織影響力、感染力和輻射力的同時，激發(fā)儀式教育活動中少年兒童對于組織的認(rèn)同感和歸屬感。

1.與少先隊活動課有效整合

2012年，國家教育部發(fā)文少先隊活動要作為國家規(guī)定的必修活動課。少先隊儀式活動作為少先隊活動的內(nèi)容之一，可以和少先隊活動課整合。全國少工委《少先隊活動課指導(dǎo)綱要》分年級的15項活動主題中，禮儀感染是其中的一項。要注重隊員和輔導(dǎo)員雙主體的開發(fā)，活動形式注重隊員主動探究，輔導(dǎo)員啟發(fā)輔導(dǎo)；儀式活動還可與雛鷹爭章活動相結(jié)合，實現(xiàn)有目標(biāo)、有內(nèi)容、有評價的完整體系，充分體現(xiàn)少先隊員在儀式活動中的主體性和發(fā)展性。

2.選擇有紀(jì)念意義的場所

2012年6月1日8∶20，首都慶祝“六一”國際兒童節(jié)快樂兒童周系列活動之“紅領(lǐng)巾心向黨——學(xué)先鋒，找榜樣，爭四好”集體入隊儀式暨“愛北京 少年行”主題游園會開幕式在天安門廣場舉行。天安門廣場是國家首都的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場，也是新中國無數(shù)重大政治、歷史事件的發(fā)生地。入隊儀式選擇這樣一個有意義的場所，對于參加儀式的少年兒童來說終生難忘。

又如，為了了解革命歷史、重溫紅色記憶，“追憶光榮閘北、傳承奮斗激情”——2012年閘北區(qū)青少年、社區(qū)居民代表清明公祭儀式隆重舉行，參加儀式的少先隊員以列隊肅立、敬獻(xiàn)花籃、恭讀祭文、行祭奠禮等形式，寄托對革命先烈和民族先賢的哀思，并勵志為追求中華民族偉大復(fù)興的美好理想奮斗拼搏。

因此，儀式活動要走出校門，到廣闊的社會上去拓展資源?？梢宰呷敫挥薪逃饬x的愛國主義教育基地和科普教育基地，也可以走進(jìn)知名的大學(xué)，感受校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)校精神。選擇少先隊員向往的場所開展儀式活動，不僅可以產(chǎn)生巨大的教育輻射力，也會在隊員心中形成一種無形的向心力和凝聚力，最大限度地把隊員們的行為統(tǒng)一到共同的理想信念和價值追求上。

3.架設(shè)學(xué)校與家庭、隊員與家長的心靈之橋

儀式活動是隊員們成長中的一個個路標(biāo)，在內(nèi)容實施上面向隊員的整個生活世界，這就決定了儀式活動的指導(dǎo)教師不僅需要有大、中隊輔導(dǎo)員，更需要家長成為儀式活動的指導(dǎo)者、參與者、被訪問者、活動基地的提供者和志愿輔導(dǎo)者。

一方面，儀式活動不管是在設(shè)計、實施乃至管理和評價上都帶有很強的社會性，家長中有豐富社會閱歷的老者，或者有一技之長的，都可成為儀式活動的指導(dǎo)者、評價者。同時，家長也可以為隊員提供儀式活動場地，并輔導(dǎo)孩子開展探究活動。

另一方面，家長可以成為儀式活動的參與者。儀式活動開始前，學(xué)?？梢砸愿婕议L書的形式將儀式活動的主題及意義告知家長，讓家長知道此次儀式活動對孩子成長的深遠(yuǎn)影響，因而有意識地以寫信或談心的形式和孩子進(jìn)行心靈的溝通。儀式時，邀請家長出席儀式活動并對孩子提出希望，孩子聽完家長的講話后，再讀家長的來信，此時，心中的責(zé)任感油然而生。

因此，少先隊組織開展儀式活動，應(yīng)盡可能地為學(xué)校與家庭、隊員與家長架設(shè)心靈之橋，力求儀式活動的教育效果最大化。