淺談幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

馮亞亞

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0378-01

良好的衛(wèi)生習(xí)慣能促進幼兒健康成長，培養(yǎng)幼兒自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用，是保證他（她）健康發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對幼兒的身體健康有一定的影響，而且在很大程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系，甚至還影響到他（她）們的終身。因此 ，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣非常重要，具體可從以下三個方面著手培養(yǎng)。

1.從幼兒理解著手，讓幼兒意識到良好的衛(wèi)生習(xí)慣與自身的關(guān)系

我們班個別幼兒不愛洗手，愛把手指放在嘴里咬，在經(jīng)過老師幼兒們的多次提醒之后，仍然沒有形成自覺地意識。為此，我與幼兒們進行了一次試驗。我特意把自己的手弄得臟兮兮，然后端來一盆干凈的水，讓幼兒觀察老師洗手之后發(fā)生了什么樣的變化。隨后，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)剛才還干凈的水，在洗手之后就變得臟兮兮、黑乎乎的。我趁機引導(dǎo)幼兒，如果不洗手，那么臟兮兮、黑乎乎的細菌進入我們的身體之后，會有什么結(jié)果呢？為此，我還特意向平時不喜歡洗手的小朋友提問：如果沒有洗手又把臟兮兮的手放進嘴巴里會怎樣呢？他們也都知道了自己從前不洗手是多么的不愛講衛(wèi)生，經(jīng)過這次小試驗，我驚奇的發(fā)現(xiàn)幼兒們都會很認真的洗手。

2.從課堂教學(xué)著手，借助文學(xué)作品的力量讓幼兒知道什么是對，什么是錯

在對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，要采用多種教育形式和教育方法，才能取得比較好的效果。文學(xué)活動是幼兒園常用的教育形式，通過故事、看圖講述、兒歌等讓幼兒知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使幼兒初步了解和區(qū)分正確的行為和錯誤的行為。比如：我班有一位不講衛(wèi)生的小男孩，每天來到幼兒園口袋里都裝得滿滿的，什么東西都有，每天檢查他午睡的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說了幾次他還是老樣子。針對這種情況，我每天抽十分鐘的時間給小朋友講"你喜歡誰？"、"小豬變干凈了"、"母親河哭了"等等講衛(wèi)生的文學(xué)故事。這樣過了不久，他真的改變了許多，同學(xué)們喜歡跟他玩了，也喜歡跟他做好朋友了。

3.從家園共育著手，讓幼兒在無縫對接氛圍中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒時期衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)需要家園共育，需要幼兒家長的積極配合和引導(dǎo)，實現(xiàn)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)無縫連接。比如，在孩子周末放假休息的時候，家長仍需要按照在幼兒園的衛(wèi)生習(xí)慣嚴格要求自己的孩子。否則，幼兒園辛苦培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣就會被打破。這樣也不利于孩子的健康成長。幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這需要我們老師的耐心，也同時需要家長的積極配合。

培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好："習(xí)慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。"這就需要我們幼兒園的教師負起責(zé)任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心。我想，通過我們老師和家長的共同努力，我們的孩子會養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并茁壯成長，受益終生。