淺析如何做一名合格的班主任

邢春雨

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0342-01

班主任是教師中的特殊群體，是校長工作的得力助手，是學校各項工作的具體實施者，大到學校的總體工作，小到每一位學生的生活點滴，都需要我們班主任親身去做，而班主任工作又具有其特殊性，如何在新的教育形式下，做好班主任這個角色，這是我們每一名班主任需要考慮的問題，我的體會是，作為一名合格的班主任不但要具備較高的業(yè)務素質，而且還應該具有吃苦、奉獻精神以及付出更多的愛心。

1.改變自己、轉換角色

記得我在接任班主任那一刻，深感迷茫，看著學生不聽話的樣子，自己感覺很無助，班務工作一團糟，工作的壓力讓我?guī)缀鯐円篃o眠。為了改變這種現(xiàn)狀，我向具有多年工作經(jīng)驗的魯景華老師請教，在她的協(xié)助下，我慢慢進入了班主任這個角色，通過她的幫助和指導，使我明白，要做好班主任工作，必須改變自己，把自己從普通任課老師的角色轉換成班主任的角色，除了教好自己的課之外，還應該付出更多的精力和心血，經(jīng)常深入學生實際，掌握學生的心理，注意學生的言行動向，善于研究學生的生理特點、心理特征和行為習慣，去發(fā)現(xiàn)他們的缺點和優(yōu)點，熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。然后去管理這個班集體，多挑重擔，少推卸責任，用強烈的責任感和事業(yè)心，去做好班主任這份工作。

2.努力學習，更新知識

教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識外，還要需要更多的專業(yè)知識。不學習新的知識，就無法適應新教育形式下工作的需要。一名教師如果僅僅停留在過去的知識上，不思進取，不能及時更新自己的知識，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復著過去的老一套，沒有任何新意。一方面現(xiàn)在孩子知識面廣，接受渠道多，網(wǎng)絡、電視，沒有新的知識，學不會他們的網(wǎng)絡語言，不懂他們動畫片中的故事，也就很難了解孩子的心理，另一方面隨著社會的發(fā)展，學生所面臨的誘惑越來越多，一些不好的社會現(xiàn)象也在學生中出現(xiàn)，課外拉幫結派，相互欺負，聽課時注意力不集中，作業(yè)馬虎應付，成績急劇下降。這些不良習慣不但嚴重影響著學生的身心健康及學業(yè)的順利發(fā)展，而且?guī)牧酥車膶W生，影響了班集體。作為一名合格的班主任必須學習新的知識，加強對學生的思想教育力度，加強正確引導，處理棘手問題時，從容，不急躁，不耍脾氣，用自己學到的新知識，和孩子有共同語言，使孩子心悅誠服，還要善于捕捉學生的閃光點，引導學生向正確的方向發(fā)展。

3.科學分組，精細化管理

班務工作千頭萬緒，要做好這個工作，是我們的班級成為一個溫暖和諧的集體，印度有一句古諺："播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運"，由此可見，行為習慣的養(yǎng)成對一個人的成長極為重要。

在紀律方面，每天從晨檢、每節(jié)課前、放學路隊等各方面的紀律都有專人負責，根據(jù)學生的表現(xiàn)，利用班、隊會時間，由負責人總結當天的情況。

在作業(yè)方面：為了孩子能更好的適應學習生活，我采用分層留作業(yè)，每天上完課就留當天的作業(yè)，孩子可以自己提前完成作業(yè)，這樣可以節(jié)省時間，讓部分優(yōu)秀的學生，交流自己的個性作業(yè)，激勵他們更加優(yōu)秀。

在安全方面，針對現(xiàn)在車輛多，交通情況復雜，孩子年齡小，自制力差，安全意識淡薄的情況，我利用班會開展各種安全主題，對他們進行專門的交通規(guī)則學習，安全常識教育，時刻注意安全當發(fā)現(xiàn)一些安全因素尚在萌芽狀態(tài)時，就提前加以提醒制止，切實做到禁于未發(fā)，防患于未然。

4.突出優(yōu)點，進行角色管理

捷克教育家夸美紐斯曾說過："應當像尊敬上帝一樣尊重孩子"，面對著大批眾口難調的學生，我們要把握"復雜問題簡單化，簡單問題復雜化"的尺度，班級每天有太多的瑣事，因此，我通過增設多個崗位，像學習班長、紀律班長、科代表、小老師等監(jiān)督員，把有突出優(yōu)點的學生，擔任這些職務，讓他們在班級這個舞臺上，都有自己的小角色，讓這些小角色，在班級里影響孩子，用孩子的優(yōu)點影響其他孩子，使更多的孩子從這些小角色中身上學到他們的優(yōu)點，并且也轉換成這些小角色，把每一件事都落實到個人，使他們人人有事做，事事有人做，時時有事做，孩子們在參與管理中，不但鍛煉了自己，還學會了相互合作，相互欣賞與尊重。

5.言傳身教，用愛心溫暖孩子

作為一名班主任，不僅是知識的化身，更是愛的塑像，用自己的愛心關心孩子，用自己的人格魅力影響孩子。學生犯這樣那樣的錯誤，那是難免的，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或者體罰，簡單粗暴的辱罵或者體罰會使學生的心靈受到傷害。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。我們班主任工作最大的成功在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。其次，作為班主任在班級管理中，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。為了和學生打成一片，取得學生的信任，成為他們當中的一員，每天我早早的來到教室，看看誰什么困難，學習上有哪些不懂的地方，給他們和聲細雨的講解。對于成績差的同學，從來不訓斥、不歧視。用自己的一言一行，影響著孩子，學生們對我了解以后，他們就真的離不開我這個班主任了，孩子們的一切都會找我。作為一名班主任，我不僅收獲了學生的信任，更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。

陶行知老先生說"教育無小事，事事皆育人，教師無小節(jié)，處處皆楷模"。所以，我們在班主任工作中，多與學生談心，多和家長溝通，育人先育心，用自己的愛心，關心和愛護孩子，做一支小小的蠟燭，燃燒自己，照亮別人，做一名合格的班主任，把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接班人。