怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師

王建華

摘要：有一段時(shí)間，把音樂課叫唱歌課，老師在課上給學(xué)生教學(xué)生會(huì)唱一首歌就算完成了這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在既然改叫音樂課了，音樂課上，只教學(xué)生唱歌，外面太單調(diào)，也與課名不相配。音樂老師充其量只能叫唱歌老師，所以要當(dāng)一名好音樂老師，必須要做到豐富音樂課內(nèi)容，如傳授音樂知識(shí)，處理課堂異常因素技能等。

關(guān)鍵詞：科學(xué)組織音樂課堂；提高自身音樂素養(yǎng)；更新課堂教學(xué)方法；努力做優(yōu)秀的音樂老師

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0314-01

1.科學(xué)組織課堂紀(jì)律

音樂課課堂組織是上好一節(jié)課的前提，上課期間一定要組織好紀(jì)律。由于音樂課的特殊性，課堂紀(jì)律不好，否則歌唱起來，學(xué)生興奮點(diǎn)一高，課堂秩序就沒法控制，所以沒有科學(xué)的課堂組織，預(yù)期的教學(xué)效果，就是一句空話，何談當(dāng)一位好音樂老師。剛教音樂那會(huì)兒，帶著書生氣，認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生容忍寬松就能成為受學(xué)生歡迎的老師。結(jié)果學(xué)生課堂上就隨意講話，干自己的事，包括吃東西。齊唱時(shí)竟然會(huì)出現(xiàn)怪聲音，課堂無紀(jì)律可言，可以說一團(tuán)糟，教學(xué)效果可想而知。就想，如此下去不僅學(xué)生學(xué)不到什么，還會(huì)養(yǎng)成不認(rèn)真聽話，不尊重人，不慎重做事的不良習(xí)慣。后來備課時(shí)把課堂組織也作為教學(xué)的一部分內(nèi)容，制定了課堂問題處理辦法。對(duì)不利于教學(xué)的行為，厲行制止，對(duì)一些惡意行為，叫他替班上打水，倒垃圾等，讓他為自己的不合規(guī)范行為付出點(diǎn)代價(jià)，更讓他明白犯錯(cuò)誤要承擔(dān)嚴(yán)重后果的道理，結(jié)果課堂秩序漸漸整齊，教學(xué)效果一節(jié)比一節(jié)好。

2.提升音樂教學(xué)技能

中職音樂教材針對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生年齡特征和音樂基礎(chǔ)由淺入深安排內(nèi)容，教學(xué)中作為老師一定要認(rèn)真鉆研教材。一本教材上完后學(xué)生如果只學(xué)會(huì)了幾首歌曲，對(duì)學(xué)生來說是一件很虧的事情，所以給學(xué)生"受之與魚，不如授之與漁"，就是說你教學(xué)生唱會(huì)幾首歌曲還不如教會(huì)他怎么識(shí)譜，學(xué)會(huì)了識(shí)譜自然不愁唱歌。當(dāng)然音樂基礎(chǔ)理論老師也是在教，但教是根據(jù)教材安排來進(jìn)行。我覺得老師應(yīng)該根據(jù)自己所帶學(xué)生實(shí)際來重新整合樂理知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生年齡段和掌握實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，這就是常說的"因材施教"。另外對(duì)一些難度較大的內(nèi)容，如切分，附點(diǎn)，或者三連音的節(jié)奏就更應(yīng)作為每堂課必須要練習(xí)的內(nèi)容之一。另外五線譜是國際通用的，而且特別規(guī)范，更科學(xué)。在音樂課堂上也教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜，我現(xiàn)在教學(xué)的班級(jí)就在教學(xué)習(xí)簡譜的同時(shí)教學(xué)習(xí)五線譜。按部就班只會(huì)成為教書匠，用心去教才能成就好老師。

3.改變模式單一教學(xué)形式

我曾問學(xué)生，希望中的音樂課，答案五花八門。有的希望老師在課堂上可以教一些課本外的歌曲，比如流行歌曲；有的希望在課堂上有音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)；還有的希望能表演，這說明學(xué)生希望的音樂課不是唱歌這種一成不變的模式，而是一個(gè)豐富多彩的音樂大世界。于是我大膽的去做如下嘗試。上課的時(shí)候不僅僅給他們傳授課本中要上的樂理知識(shí)，更去講解音樂背后的的故事，講歌曲的旋律意境。穿插音樂名家名作等。記得在講瞎子阿炳《二泉映月》，貝多芬鋼琴曲《致愛麗絲》，肖邦的鋼琴曲《C小調(diào)"革命"練習(xí)曲》，又名《華沙陷落》等知識(shí)的時(shí)候，從表情和眼神中，分明感受到同學(xué)們內(nèi)心、情感的波動(dòng)。

4.多給孩子一些空間

音樂課堂只限制在課本里對(duì)孩子是不公平的，我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)和接觸到任何的音樂形式，那樣的課堂才是真正的音樂課堂。根據(jù)新課改要求，課堂必須要還給學(xué)生，所以課堂上激發(fā)學(xué)生動(dòng)起來讓他們談自己的喜愛的歌星。說自己喜愛的理由，模仿歌星的歌曲、歌唱特征等。

讓學(xué)生講自己知道的有關(guān)音樂的故事。記得教學(xué)生欣賞《蘭花花》，一個(gè)學(xué)生就給大家講了該曲子創(chuàng)作過程。如此學(xué)生唱歌時(shí)，不僅唱得很認(rèn)真，而且歌聲中似乎傳遞著某種感情。

當(dāng)然進(jìn)行歌詞的改編，也是課上常出現(xiàn)的教學(xué)形式，盡管改編的歌詞很滑稽，引人發(fā)笑，但畢竟是孩子們的創(chuàng)新，對(duì)"作品"進(jìn)行呵護(hù)和肯定。

建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找自己喜歡的樂器的相關(guān)資料，如關(guān)于它的構(gòu)造，功能，該樂器的演奏專家情況及代表作等。結(jié)果每節(jié)音樂課都成為學(xué)生迫切的等待。

結(jié)語：做一個(gè)唱歌老師不難，可做一個(gè)音樂老師就不那么容易。需要從事音樂教學(xué)的老師不斷的提高自身的能力，包括音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法的更新，課堂組織管理的科學(xué)。用心、用智慧讓學(xué)生真正喜愛自己音樂課，爭取讓自己成為一名優(yōu)秀的音樂老師。