初中體育教學中的困境及對策分析

楊明

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進步，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，初中體育教學受到越來越多的關(guān)注，但是，在初中體育教學中依然面臨著許多困境。因此，本文對初中體育教學中的困境及對策進行了淺析，以此促進初中體育教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學；困境；對策分析

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0307-01

體育教學能夠促進初中學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，有利于學生增強身體素質(zhì)，樹立正確的體育觀，能夠促進學生意志的發(fā)展，使學生身心健康得到全面提高。但是，目前初中體育教學的困境嚴重阻礙了體育教育的發(fā)展，因此，這對初中體育教師提出了嚴格的要求，教師應該積極應對，尋找最佳策略，促進初中體育教學發(fā)展，提高初中學生身體素質(zhì)。

1.初中體育教學中的困境

對于我國初中體育教學的困境主要是表現(xiàn)在三個方面。首先是對體育教學的重視程度上，由于我國受長期傳統(tǒng)應試教育的影響，對于體育的教學沒有起到足夠的重視，即使有些學校設(shè)置一些體育課程，也是為了應付檢查，沒有做到真正意義上的實施；其次是在教學方法方面，由于對體育教學缺乏重視，所以初中體育教學方法比較單一化，體育教師在教學模式上缺乏創(chuàng)新精神，不愿意花費功夫，一種教學方法可能會延續(xù)整個學期，影響學生體育意識的培養(yǎng)，使體育教學變得枯燥無味；最后，是體育教師專業(yè)素養(yǎng)方面，在初中，很多體育教師都不是正規(guī)的體育院校畢業(yè)，甚至都沒有經(jīng)過一些專業(yè)的訓練，使體育教師團隊水平不高，在缺乏一些體育理論知識的同時，對于一些體育教學的專業(yè)技能也不叫匱乏，不利于體育教學活動的開展與創(chuàng)新，更不利與學生的發(fā)展與進步[1]。

2.初中體育教學中困境的對策分析

2.1 重視體育教學。對于初中體育教學，不僅需要老師起到足夠的重視，學校也應該對體育教學加大關(guān)注，要認識到在飛速發(fā)展的社會，社會需要的是全面型的人才，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當今教育事業(yè)的主流，學校必須加強推進素質(zhì)教育，推進體育教學的發(fā)展，才能夠促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。面對現(xiàn)在初中體育教學的困境，學校應該加大對初中體育教學活動的關(guān)注，以及做好對體育教學的監(jiān)督與評價，使體育教學能夠真正的增強學生的身體素質(zhì)，促進學生個性的發(fā)展，為其他科目的學習奠定良好的身體保障。

2.2 創(chuàng)新教學方法。好的教學方法在教學的過程中將會起到事半功倍的效果。在初中教學過程中，教師不應該選擇"一刀切"的方式，無論何時都選擇一種教學方法是不符合現(xiàn)在新課程標準的要求的，在實際的教學過程中，教師應該積極創(chuàng)新教學方法，結(jié)合學生的實際學習水平與身體狀況，以及現(xiàn)有的體育教學設(shè)備，進行因材施教，根據(jù)學生之間的差異制定不同的教學方法，以此來適應全體同學的體育能力發(fā)展。

例如，在對學生進行引體向上教學過程中，由于學生的身體素質(zhì)大不相同，所以就會表現(xiàn)出不同的結(jié)果，這時老師應該充分的了解每一個學生，為他們設(shè)定相應的目標，按照目標逐漸提高，這樣不僅時學生的自尊心受到維護，還可以使全體同學得到發(fā)展。

2.3 提高教師水平。教師是學生學習的關(guān)鍵，如果教師的個人能力以及體育教學能力非常出色，能夠使得體育課堂具有積極活躍的氣氛，并且還能夠不斷的提高學生的體育知識水平以及體育技能，這就會極大的吸引學生的注意力，激發(fā)學生對體育的興趣，不斷提高自己的體育知識水平與技術(shù)能力。因此，對于初中體育教師而言，應該不斷的提高自己的專業(yè)知識水平，在教學的過程中也不斷的進行學習，不斷的創(chuàng)新教學方法，使自己更好的服務(wù)于學生，促進學生體育水平的發(fā)展[2]。

結(jié)語：綜上所述，初中體育教學對于學生身體素質(zhì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，初中體育教師應該不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的體育興趣與體育意識，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 曹建泳.農(nóng)村初中體育教學存在的問題及對策[J].學周刊.2013（14）

[2] 彭廣榮.初中體育教學中的困境探究[J].知識經(jīng)濟.2013（04）