新課程理念下高中教學(xué)課堂有效性探索

黃世元

摘要：隨著新課標(biāo)的推出，高中的數(shù)學(xué)課程無論是在教學(xué)方式還是內(nèi)容方面都做出了一定的改變，作為直接執(zhí)行者的老師，是有效落實課程改革的關(guān)鍵，他們要從多角度來進行考慮，提出行之有效的教學(xué)改革方案，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到顯著提升。老師應(yīng)如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)，如何提起高中生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情等等一系列的問題，是高中數(shù)學(xué)老師需要深入思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)課堂；生活化；人文教育

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0027-01

數(shù)學(xué)作為教學(xué)中的重要學(xué)科，其改革的成功與否對整個學(xué)校教育都有十分重要的意義。一些老師在如何轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式上還是存在一定的盲區(qū)，本文將介紹一些可行性的教學(xué)方法，希望對高中數(shù)學(xué)老師有一定的啟示。

1.教學(xué)之前做好準(zhǔn)備工作

為了保證課堂教學(xué)的高效性，老師需要在授課之前做好充足的準(zhǔn)備。一方面，老師要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓其對所要講解的知識有所了解。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，清楚自己對于即將學(xué)習(xí)的知識點的不解之處，并進行標(biāo)注，這樣就能保證學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效益，同時鍛煉了高中生獨立思考的能力；另一方面，老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容還要做到兩點：一是要根據(jù)教學(xué)大綱準(zhǔn)確掌握本課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，以此為依據(jù)擬定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計劃，做到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣課堂主題，確保時間分配合理，即便出現(xiàn)突發(fā)情況也不會影響整體的教學(xué)節(jié)奏；二是要根據(jù)教學(xué)計劃制作好教學(xué)課件以及準(zhǔn)備好其他的教學(xué)用具，輔助課堂教學(xué)，不但增加了課堂教學(xué)容量，同時也活躍了課堂氛圍，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)之時，課程的引導(dǎo)

2.1 建立生活化與時代化情境。這種方法就是根據(jù)教材找到生活中與之相似的情境，將兩者結(jié)合應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用學(xué)生熟知的日常情境，很容易引起學(xué)生的共鳴，不僅有利于學(xué)生更好理解知識點，而且還能幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中是無處不在的，是很有學(xué)習(xí)價值的，從而增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。比如在講解《統(tǒng)計圖表》一課時，老師可以將高中生分為小組，給每一個小組布置一個統(tǒng)計任務(wù)，像統(tǒng)計本班級的男女人數(shù)，統(tǒng)計高中的教室數(shù)目等等，并通過小組討論繪制成圖表。在制作的過程中既讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的實際作用，又讓學(xué)生深刻理解和鞏固所學(xué)知識，從而有效提高課堂的教學(xué)效果。

2.2 構(gòu)建人文教育情境。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重對于高中學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識的教學(xué)，科學(xué)教育與人文教育的比重明顯失衡，這種模式很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動位置，時間稍久就會導(dǎo)致學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生畏懼心理。新課改的教材之中，提升了人文部分的教學(xué)比重，加入了很多數(shù)學(xué)家的簡介、名人名言以及我國數(shù)學(xué)家對于數(shù)學(xué)的貢獻等等，這一部分的教學(xué)既為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)添加了一定的趣味性，又增強了學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。構(gòu)建這種情境會將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)的海洋之中，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)之中，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

在做好前兩項的工作之后，就要開始對學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的講解了。這部分是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重中之中，是教學(xué)效果的關(guān)鍵。下面介紹幾種有效的教學(xué)形式：

3.1 電子化、多媒體教學(xué)。數(shù)學(xué)多數(shù)的知識點大多都較為抽象，尤其高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)相對初中知識更加深入，學(xué)生理解起來有一定的難度，利用電子化和多媒體的教學(xué)手段就能幫助學(xué)生解決這一問題。這種教學(xué)形式可以將原本抽象、復(fù)雜的知識點，通過形象、立體的方式變得淺顯易懂，直觀的呈現(xiàn)出事物本質(zhì)與內(nèi)在的聯(lián)系，有助于學(xué)生理解和掌握。而且這種新穎的教學(xué)方式也會有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)欲望。例如在講解空間圖形部分時，就可以使用多媒體將圖形直觀的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在頭腦中形成圖形的深刻印象，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 小組互動。高中階段的學(xué)生心理發(fā)育逐漸成熟，外在表現(xiàn)是比較穩(wěn)重，不會有更多的激情展示，因此在課堂發(fā)言時會存在一定的害羞心理，在課堂的表現(xiàn)相對較弱，不利于老師了解學(xué)生對于知識點的掌握程度，不能及時調(diào)整教學(xué)思路。這時老師可以采用讓學(xué)生分成小組的學(xué)習(xí)模式，因為同學(xué)之間都相對熟悉，會讓學(xué)生有一種放松的心態(tài)，比較容易暢所欲言。以講解平面圖形的面積為例，為了保證小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量，老師根據(jù)教學(xué)的進度拋出幾個問題，讓學(xué)生討論之后得出答案，再由小組代表上臺進行講述。因為是學(xué)生親自參與探討思考得出的結(jié)論，會加深同學(xué)們對知識理解掌握的印象，同時加上老師的有效點撥和引導(dǎo)，更加深了學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的效果，鍛煉了學(xué)生的知識應(yīng)用能力，提高了課堂教學(xué)效益。

4.結(jié)束語：

綜上所述，高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)追求都是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，這是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，不能急于求成。老師要提升自身的教學(xué)水平，不斷吸收有效的教學(xué)新模式，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們有理由相信，未來的高中數(shù)學(xué)一定是向著培養(yǎng)學(xué)生能力的方向發(fā)展的，會對學(xué)生將來學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

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