談如何實現(xiàn)小學(xué)低年級高效識字教學(xué)

孟秀菊

【摘要】小學(xué)低年級的主要任務(wù)是識字。如何讓他們更快的認(rèn)識中國的漢字呢？這里主要講了幾種有效識字的方法。比如象形字，看圖識字，隨文識字，拼音識字以及在日常生活中識字的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級 高效識字 方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0180-01

小孩子從呱呱墜地，就開始嚶嚶學(xué)語。才開始吱吱呀呀的說不清楚，到后來一歲歲長大，漸漸的從一個字，到一個詞，再到一句話。最后能清楚的表達(dá)自己的意思。這個階段的主要是通過看和說來了解這個世界。而步入小學(xué)一二年級，小學(xué)生就要開始識字了。只有認(rèn)識了字，才能讀懂顏如玉和黃金屋。了解從語言文字了解中國文化的博大精深，為以后德與智的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

談到識字首先來了解一下古代造字的幾種方法：

象形

象形是把實物臨摹下來，比如山、水、日、月等，用象形的方法把實物的特征表示出來。

形聲

形聲是用行符和聲符的方法把字組合到一起。表意義的部分是形符，表讀音的部分是聲符。比如珠和誅字。珠字“王”（yù）表示玉石?！爸臁北硎咀忠?。誅字“訁”（yán）表示語言，即命令。同樣“朱”表示字音。

會意

會意是用兩個字或兩個以上的偏旁組成新字。炎，兩個火字重疊在一起，表示旺盛。

一、了解了古人造字的由來，那我們就可以運(yùn)用多種方法把這些字傳授給處于識字階段的低年級小學(xué)生

看圖識字

一二年級小學(xué)生的心是不定性的，也沒有耐心。識字教學(xué)不應(yīng)是枯燥呆板的。要結(jié)合生動的事物擺在他們面前?？磮D識字就很好的解決了這個問題?，F(xiàn)在有好多識字卡片，上面有小動物、花花草草，下面再配上字。老師展示卡片，小朋友們大聲的讀出來。圖文并茂，提高記憶力。不但可以看圖，像口，眼，耳等我們身體的部位的相關(guān)字。可以讓小學(xué)生去連線，把漢字與身體的部位連接起來。通過觀察與動手，小學(xué)生很快就記住了。

引用故事

小孩子都喜歡聽人講故事。幾乎每個孩子臨睡前都會纏著爸爸媽媽講故事。那我們不妨把每個漢字賦予它豐富的故事，給它一個由來。如小學(xué)語文一年級下冊第七課，一個人念人，工人；兩個人念從；，三個人念眾，群眾。一個木，念木，樹木；兩個木字就成了林，松林；三個木就變成了一片森林。再如一橫念一，兩橫念二，三橫就念三。人累了靠在樹上休息，就成了休字。

表演

漢字中有很多動詞。如拍、擦、踢等。那學(xué)習(xí)的時候可以做這些示范動作。拍可以做一個拍皮球的動作，擦可以做一個擦玻璃的動作，踢可以做踢足球的動作。也可以來猜字。讓一位同學(xué)上講臺前做示范動作。下面坐著的同學(xué)來搶答，搶答完之后并在講臺上寫下這個字。讓臺下的學(xué)生回答寫的對不對。如果不對再讓臺下的學(xué)生去更正。這樣學(xué)生不但會讀這個字，而且記住了這個字怎么寫。

猜字謎

把生字編成謎語，讓學(xué)生在猜字中學(xué)習(xí)。既記住了字的寫法，又記住了字的讀音，同時也開動了大腦。一舉多得。如山上還有山，就是出字。說它小下邊大，說它大；上邊小，就是尖字。一只牛猜一個字就是生字。

分類識字

在我們的漢字中，許多字在字音、字形方面都很像。字義卻相差很遠(yuǎn)。怎樣區(qū)分這些字呢，就需要把這些相近的字歸類到一起，進(jìn)行比較。如小學(xué)語文一年級小學(xué)語文第八課，清、請、情、晴、睛、蜻等?？梢园堰@些字組詞，清水，請客，情誼，晴天，眼睛，蜻蜓等。更容易記憶，就不會弄混了。一下子就記住了六個字。如果不分類到一起，沒準(zhǔn)就把清水，記成了“晴水”。與我們身體有關(guān)的字大部分都帶個月字，如臉、腳、臟、腿、胳膊等。也可以把這些與我們身體相關(guān)的字歸類到一起。一起記憶。同樣可以“果”字加上不同的部首也可以形成不同的字，帶有不同的意思。如加個足字，就成了踝字，腳踝，可以上小學(xué)生摸摸那個部位；加個言字旁就成了課字，老師給學(xué)生上課要說話，就要用到語言；加個木字就成了棵，一棵樹；加個衤字旁就成了裸字，人離開了衣服就會赤裸裸。這樣分類到一起，不僅容易區(qū)分，還使小學(xué)生了解到其中的含義。在以后的學(xué)習(xí)中還可以舉一反三。自己找出一個字，看加上不同的偏旁部首會組成怎樣的字，其加上部首后組成的字，又和這些偏旁部首又怎樣的關(guān)聯(lián)呢。這些都有助于啟發(fā)學(xué)生自己去思考。通過自己努力得到的，才真正是自己的。那它存留的時間才會更久遠(yuǎn)。

二、將識字運(yùn)用于生活

在日常生活中，小學(xué)生可以注意觀察。比如田字，農(nóng)民伯伯的土地是一塊一塊的，中間被一道道隆給分隔開，橫一道，豎一道，就形成了一個田字。當(dāng)我們站在高處俯視下邊的時候，就可以在麥田上清楚的看見田字。墻上的標(biāo)語標(biāo)識，平時看到了都可以去辨認(rèn)，并讀出來。去郊游的時候，身邊的一草一木都有它的名字。桃花開了，梨花也開了，小草露出了頭，風(fēng)箏在天上飛。身臨其境，這時讓小學(xué)生叫出他們的名字，想想他們的寫法。就把課堂搬到了大自然。大自然會把風(fēng)箏啊、小草哇，池塘里的小鴨子呀，連同它們的名字帶寫法一同搬進(jìn)小學(xué)生的腦海。

當(dāng)然，在生活中家長是陪伴孩子時間最長的。孩子的識字需要家長的積極配合。比如領(lǐng)著孩子去逛超市時，可以孩子的眼光在關(guān)注貨物的同時，也關(guān)注一下貨物下面的標(biāo)簽。一般孩子的眼光都聚集在吃的上面。比如看到果凍的時候，讓孩子看看下面標(biāo)簽，果字如何寫，凍字為什么會有冫，這時就要告訴他，果凍晶瑩剔透，滑滑的是因為是用水做成的。所以凍字旁邊要加上兩點水。這樣再滿足他饞嘴的同時，又讓他多認(rèn)識了幾個字。

三、多媒體教學(xué)

多媒體現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)教學(xué)的一種必備工具。多媒體教學(xué)直觀、生動、形象，是現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段。如在學(xué)習(xí)小池塘這篇課文時，“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了?！本涂梢栽诙嗝襟w教學(xué)中放春風(fēng)拂過水面的動畫，水中的波紋，也可以在動畫中一波一波的，展現(xiàn)出來，藍(lán)天白云都可以倒映在水中，再游過來一群白鵝。動畫出來的同時，可以把字調(diào)出來，映在動畫上面。利用計算機(jī)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以使抽象的東西具體化，使靜態(tài)的東西動態(tài)的表現(xiàn)出來，使復(fù)雜的東西變得簡單化。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，是現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一。

總之，識字的方法有很多。要結(jié)合學(xué)生的天性、心理特點。不斷地創(chuàng)新，想出好的點子。課堂無處不在。把枯燥的東西變得生動具體。中國漢字博大精深，不但要會讀，會寫，更把它內(nèi)在的意義充分展現(xiàn)出來，并讓學(xué)生領(lǐng)會。這樣我們就達(dá)到了小學(xué)低年級高效識字的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永鋒；針對小學(xué)語文識字教學(xué)方法的研究[J]；讀與寫（教育教學(xué)刊）；2014年08期

[2]程曉紅；以字理為基礎(chǔ)的小學(xué)低年級識字教學(xué)研究[D]；首都師范大學(xué)；2014年